件下，应最大限度地发展儿童的潜力5、儿童具有主观能动性，，在其发展过程中，起着积极主动的作用6、男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待二、现代学前教育的新观念与新趋势（一）现代学前教育的新观念1、现代胎教的兴起2、超前教育观念与超常儿童的培养3、儿童发展本身开始作为教育的目标4、全面发展教育实质就是因材施教5、对学前教育过程的新认识（二）现代学前教育的新趋势1、现代学前教育基本理论的多样化趋势2、学前教育课程模式的多样化3、学前教育机构类型的多样化和社区化
复习题：一、简答题：1、现代的儿童观是什么？2、现代学前教育有哪些新观念？3、蒙台梭利的教育思想。二、概念：超前教育
f第六章、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领教学目标：了解各年龄段的儿童身心发展的特点
掌握各年龄段儿童教育的要领教学重点：三岁儿童心理发展特点和教育要领。
四岁儿童心理发展特点和教育要领。五至六岁儿童心理发展特点和教育要领。教学难点：幼小衔接问题教学方法：讲解法、案例分析法教学内容：一出生至周岁儿童的心理特征与教学要领（一）出世至周岁儿童的心理特征1、生理发展2、心理发展（二）出世至周岁儿童的教育1、给儿童以身体和精神上的满足2、发展儿童的基本动作3、提供适当的玩具4、儿歌二、一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领（一）一岁至两岁儿童的心理特征1、动作发展2、认知发展3、社会性发展4、总体心理特征（二）一岁至两岁儿童的教育1、在游戏中教和学2、户外活动3、亲子阅读三、3岁儿童的心理特征与教学要领（一）3岁儿童的心理特征1、强烈的好奇心2、同伴关系的发展3、总体心理特征（二）对3岁儿童的有效教育1、在游戏中发展儿童的认识能力2、发展儿童的人际交往能力3、培养学生生活自理能力和良好的习惯4、正确对待儿童的“反抗行为”四、4岁儿童的心理特征与教学要领（二）4岁儿童心理的几个显著特征1、活泼好动2、具体形象思维3、有意识行为开始发展（三）4岁儿童的教育要点1、引导儿童观察生活2、培养儿童的同情心3、发展儿童的想象力和创造力
f4、游戏促进儿童的全面发展五、5、6岁儿童的心理特征与教学要领（一）5、6岁儿童的心理特征
1、爱学、爱问2、抽象思维发展3、会话性讲述能力明显进步4、有意识的行为增多5、个性初步形成（二）5、6岁儿童的教育问题1、采用游戏的方法发展儿童诸方面的能力2、利用生活的机会，让儿童懂得r