六年级数学学情分析报告
本人根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级数学教学。通过一段时间的教学我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况：（1）学生情况：本届六年级学生共有357人8个教学班。分别由4个老师担任数学的教学工作，学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习比较认真，但分析能力却不及男生。本年级男女生人数不均衡，特殊学生比例较大。
（2）学生成绩：全年级共有6、7人数学学习跟不上，成绩不如意，还有两三人考试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成，课外学习又无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。
（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。二、问卷抽样调查抽样试卷46份，抽样率75，要求学生以认真的态度，真实地填写，不写姓名。以下是本班学生调查问卷情况的分析：1、你对数学课的喜欢程度是：
1
f①很喜欢（20）②一般（733））③不喜欢（67）；
2、你喜欢数学老师在课上安排你们讨论吗？
①喜欢（80）②不喜欢（20）
3、老师让你们讨论时，你会：
①积极地和小朋友一起讨论（80）
②不管他们讨论，我做我自己的事0）
③和小朋友乘机讨论感兴趣的事，如动画片等（66）
④和不讨论一样134）
4、上课时，我能够主动地思考提问、回答问题。
①能够267
②有时能够534
③很少199
5、上课时，我常常和同学一起合作讨论、解决数学问题。
①是134
②有时是667
③很少199
6、对于不懂的问题，我常常通过查资料向老师、同学请教等方法来解决。
①是67
②有时是533
③很少40
7、我经常阅读一些数学课外书籍。
①是0
②有时读80
③很少20
8、上课时，思考发言我是
①很积极67②、一般666r