对自己不负责任的人，何谈对他人负责一个对家庭不负责任的人，如何承担社会责任心但责任心的培养过程，是一个可以迁移的过程。对于社会责任心的培养可以向家庭责任心迁移，家庭责任心也可以向社会责任心的培养迁移。对小学生责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。让小学生在小事上充分感受责任的分量。哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，忠于职守时应给予表扬和鼓励，失责时应给予批评和惩罚。通过这样的方式强化小学生对他人负责，对自己生存的环境负责。如发现了孩子的闪光点称赞他“看，今天小明真不错，自己的事情自己做，真是个负责任的好孩子”从而进一步增强孩子的行为动机。又如孩子早上动作慢，上学迟到，挨老师批评，通过让孩子承担
“失责
”的后果，从而懂得上学绝不是自己个人的私事，而是对社会的一种责任，以达到对社会责任的效果。
f班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢一、传授方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
1、
“扶着走
”“扶着走
”的关键是抓好
“第一次
”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次
第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在
“第一次
”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。
2、
“领着走
”
f这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游班里的家庭特困同学怎么办假如那天下雨，有没有第二方案
像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
3、
“放开走
”班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。
“放开走
”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批r