让他们猜一猜。其中小丽说：“我抽的不是二等奖。”让学生推理猜测。学生很快就能判断出三人分别抽到的是几等奖，并说清楚推理的方法。学生掌握猜的方法最后再同桌之间互相说一说，强化对推理过程的叙述。
接着是根据三条信息猜一猜。学生在宽松、愉快的活动氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。
四、在思维上关注学生的表现在教学中，我应该多关注学生的思维，多让几个孩子去说同一个问题，多问
问他们为什么这么想？多让他们去表达自己的数学想法，聆听学生的内心世界。在教学中，教师的姿态语言也影响着学生的注意力，在以后的课堂中，应当尽量少地减少多余的动作。
虽然本节课初步完成了教学计划，但在让孩子们对于完整的叙述推理过程还是有一定的难度，特别是含有三个条件时，真心希望学生们能掌握好连线法和列表法。好好的把推理的过程弄明白。
一次次的试教让我知道了自身的课堂掌控能力和自身教学功底的薄弱，作为青年教师，我需要学习的还有很多。在以后的教育教学中，我将更加努力的去提高自身的综合素质能力。
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