人教版二年级下册数学《推理》教学设计
教材分析：推理是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第109页的教学内容。这一
教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学目标：1通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2能借助连线整理信息，并按一定的方法进行推理。3在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点、难点：教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面的思考问题的能力。教学准备：课件、学习用具等教学过程：
一、激趣引入（设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只
不过没有意识到这是推理的内容。能过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓
厚的兴趣。）同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个猜一猜的游戏。（课件出示）
（1）老师来教室上课，走的不是后门，是（）。（2）小明走路时，先迈的不是右脚，是（）。（3）我们班的班长不是男生，是（）。（4）喜羊羊和美羊羊比赛，美羊羊没赢，赢的是（）。
孩子们，真聪明！老师今天带了一件礼物来想送给上课最认真、表现最积极能干的同学，你们能猜猜是什么礼物吗？（学生泛猜）
老师带来的礼物是确定的，为什么你们会有那么多不同的答案？
f老师给一个提示：玩具小汽车和棒棒糖。会是什么呢？（学生再猜，出现两种答案）
要想准确猜出老师带的礼物，我们都有一个统一的答案，怎么办？请认真听，老师再给一个提示：不是玩具小汽车那是？（大家马上猜出是橡皮擦）你能说说你是怎么猜的吗？看来，只有给出足够的提示信息，我们才能猜得准。像这样根据一个一个提示，得出一些结论的过程r