初中生物智慧课堂教学模式
一、基于课程标准、利用教师用书和学期来确定教学目标如：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖
和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。如：确定了以下教学目标：
1、知识目标：（1）正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象（2）说明人的性别是由性染色体决定的（3）会运用图解解答相关显隐性问题2、能力目标（1）能正确的书写遗传图解（2）锻炼学生的观察能力、实验与操作能力3、情感、态度、价值观（1）了解遗传变异在实践中的应用，及人类基因组计划（2）大致了解性别比例失调对社会和国家的潜在危害4、教学重难点教学重点：生物的相对性状，基因的显隐性教学难点：学会绘制遗传图解，判断后代的性状，怎样计算比例等二、教学模式概述1运用“五环探构”模式（目标导学自主学习合作探究总结释疑课堂检测）实现学习方式的转变，从而提高课堂效率。2利用信息技术，采用平板与学生进行互动，进行智慧课堂教学，及时反馈，根据平板反应的数据可以直观掌握学生的学习状况。三、课前准备利用振安教育云平台发布预习：要求学生提前完成有难易梯度的常考题型，根据学生答题情况，在进行二次备课。四、课堂实施过程（举例说明）（一）目标导学“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”“一树结果，酸甜各异”“一猪生九子，连母十个样”
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f它们属于什么（学生回答）通过回答的遗传引入到学习目标。（二）自主学习
1、遗传的物质基础复习提纲（利用平板截屏抢答功能，抢到的回答。老师补充）（1）遗传的控制中心什么？（2）细胞核中有什么？（3）染色体由什么组成？（4）DNA中有什么？它们的数量关系和包含关系？（三）合作探究1、超级鼠的实验，超级鼠是怎么得到的？（利用平板小组答题）（1）以小组合作进行探究，学生代表详细讲解（2）学生归纳知识要点：基因控制生物的性状（3）教师精讲点拨：它们属于有性生殖，用到了显微注射器，受精卵输入的地方是输卵管）老师通过大小鼠来引出性状和相对性状。2、性状与相对性状（出示相关图片广播到平板让学生归纳）（1）什么是性状？（2）什么是相对性状？学生归纳（1）生物体表现r