中的反映。学习动机是一个动态的心理现象，其心理成分复杂多变，但其中最主要、最现实、最活跃的成分是学习的自觉性和学习兴趣。浓厚的学习兴趣和强烈的自觉学习的愿望是学生进行学习的基本条件和心理起点。贝尔福特说过：“你一天可以为学生上一课，但是如果你用激发兴趣、好奇心来教他学习，他终身都会不断地学习。”基于这些，对于刚进入初中的学生，在英语教学过程中，教师应善于了解学生英语方面的学习动机，要鼓励积极向上的学习动机，要消除和转化错误的和低下的学习动机，使学生健康成长，以期在英语学习中，包括英语词汇学习中取得更大的进步。（三）初中英语词汇教学中学习任务的设置学习任务是有效学习的必备要素，学校背景下的学习活动更是如此。学校中学生的学习不是随机的、偶然的、杂乱无章的，而是在一定目标任务的导引下有序展开的，方向性、目的性、计划性是学校中的学习活动区别于日常生活中的学习活动的重要特点。学习任务是学生学习活动的指向，对学习活动具有“价值导引”的意义。良好的学习任务应是对学生已有经验的挑战，能有效地激发学生的学习欲望和学习热情，这就需要把学习任务与学生已有经验相结合，并适度超越学生已有的经验。迎接挑战是人天生具有的一种本能，但这并不意味着任何挑战学生都会积极地应对。难度过小的学习任务，本身不能构成对学生的挑战，无法调动学生积极的思维活动；难度过大的挑战，让学生感到无法应对，往往导致学生的放弃、逃避，并伴随着消极的情感体验。符合学生学习兴趣和发展需要的任务，学生会积极投入；而与学生的兴趣和需要相背的学习任务，学生则往往消极应对。这就需要教师在初中英语词汇教学中，设置难度适当、符合学生学习兴趣和发展需要的任务活动，只有这样，学生才能真正掌握词汇。1．看图描述练习法在初中英语词汇教学过程中，在英语词汇呈现之后，教师可以选择一些图片，让学生尽量用所学的单词加以描述如在NSEStude
t’sBook1Module3U
it1中，教师在呈现了描述颜色的词汇red、blue、yellow、gree
、white、black、ora
ge等之后，
f可以让学生利用这些词汇来描述图片。如TheflowersareredThebirdsareblackThetreesaregree
etc2．描述绘画练习法一个学生手持图片，另一个学生手持纸和笔，然后，手持图片的学生尽量用所学单词来描述图片内容，要求同伴根据他（她）的描述在纸上将相应的内容画出来。在NSEStude
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it2中，A同学这样描述：Thecatisu
derthebedTheflowersareo
ther