个方面谈论在初中英语词汇教学中，这些条件如何应用。（一）在初中英语词汇教学中有效地创设学习情境在课堂教学中，教师的一个重要职责便是为学生创设一个良好的、能够支持、帮助和促进学生知识建构和意义生成的学习情境。适宜的学习情境可以为学生提供理解知识的背景材料，帮助学生更好地理解知识的含义，大大提高学习效率。在初中英语词汇教学中通过创设具体情境营造轻松和谐的学习氛围消除记忆单词中的枯燥、乏味使学生更有效地掌握单词。在具体教学情境中教单词、学单词不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷而且能培养学生在协作、讨论、交流、互相帮助中灵活应用单词的能力学会在交际中使用单词。1．利用多媒体技术来展示词汇意义和意义之间的联系在英语课堂教学中，有些词汇很难用实物来展现，这时可以用多媒体技术来呈现单词。如在教授NSEStude
t’sBook1中的Module9时，tigercamelelepha
tlio
giraffemo
keydesertforestju
glegrassla
d等等词汇不可能用实物来展现，如果利用PPT将图片展现在学生面前，学生可以轻松地接受这些词汇。再如，在教授NSEStude
t’sBook4中的Module6U
it2时，教师可以利用原版电影PiratesoftheCaribbea
生动形象地呈现fightpiratesailactcharacteractio
fighti
g等一些较抽象的词汇，学生置身于真实的语言情境中，能够更好地理解掌握词汇。2．利用模仿或肢体动作来解释词义有些词汇可以用模仿或肢体动作来向学生解释词义，如教师可以做刷牙的动作来解释brushtheteeth做洗脸的动作解释washtheface，做投篮的动作来解释playbasketball等等，然后可以让学生做这些动作并说这些词汇。3．利用实物（即直观教具）来展示词汇意义在英语学习的初级阶段，有些词汇可以用教室里的实物直接向学生解释词义，如book，pe
cil，pe
，ruler，blackboard，wall，map，stude
ts，boy，girl，teacher，floor等等。4．利用反义词来解释词义在初中阶段书本中有一定数量的反义词，教师可以利用这些反义词来解释词义，呈现单词。如在NSEStude
t’sBook4中，教师可以利用反义词来呈现划线单词：Tomyourroomis
’ttidyIt’sveryu
tidySomestude
tsare
’thardworki
gTheyareverylazy
fThegiftthatboy’sbrightsmileis
’tusualIt’su
usualTheydid
’twi
Theylosta
dtheyhatedlosi
g5．利用定义或英语释义的方法来揭示词义初中学生进入初二或初三后具有一定的英语知识此时用定义或用英语解释词义是可行的。例如：A
umbrellaisathi
gmadeofclothorsilko
ametalframethatca
beshutuporope
edoutItisusedtokeepoffr