写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
f学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学生情班级况七（2）班
姓名孙雅婷
性别女
年龄13岁

学困生基本情分析
基本资住址情况：孙岔料
健康情况：良好
家庭情其父母亲待业在家，父母文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般，况学习环境一般。父亲不大理孩子，平时大多数时间均由母亲管教，母亲
能对孩子进行辅导，但强调死记硬背、大量做题，给孩子买了一些练习题，让她有空就练，而且管教严厉，常训斥该生，造成该生胆小怕事，有强烈的自卑感，尽管该生对其父母的管教心里不服，但她行动上还是遵命行事。
情况分智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习析有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
该生身体健康，发育正常，营养状况一般，性情温和，有任性、固执倾向；在上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维不主动，很少举手发言；下课好玩，经常与其他同学追跑，多管闲事，爱向老师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
转化措在确定该生为转化对象后，我开始对她的上课、作业、辅导和平时表现施进行观察并作记录，还与其他任课教师进行沟通，了解她在其他课程中
的表现和成绩，并进行家访，了解她在家中的表现和家长的看法，还找了同班同组的同学了解对她的印象。
转化效在本次期中数学质量检测时，由原来的45分提高到60分；他们在期中果总结时对自己的成绩很满意，同时也对自己提出了后阶段的学习目标和
希望。没有不会学的学生，只要教师对他们多关爱一点，耐心辅导一点，他们同样能学会。在教学中“抓紧一点”，辅导时“关注一点”，批作业“照顾一点”的策略，并多以表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光点，就能建立他们学习数学的兴趣与信心。
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学生情班级
况
七（2）班
姓名吴玉豪
性别男
学困生基本情分析
基本r