学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她，她对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把她喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
转化效此后，我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过果来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学
习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
f学困生转化情况记录表
学生情班级
况
七（2）班
基本资住址情况：
料健康情况：
姓名李子为性别女学困生基本情分析
年龄14
家庭情父：在外打工
况母：在外打工
情况分尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音析条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，
有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。
转化措一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该施生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。
三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练
转化效课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有果个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因
是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确r