《画风》教学设计及教学体会
【教学目标】
知识与能力：1．会认7个生字，会写12个字。2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。过程与方法：1通过自由阅读大致了解课文内容。2通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。情感态度与价值观：1使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。2在教学中激发学生热爱大自然的情感。
【重点难点】
1能正确、有感情地朗读课文。2朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。
【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】
一课时
【课型】
新授课
【教学过程】
一、情境导入，巧设悬念：1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜
f底：风）2．板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。二、初读课文，整体感知1．电脑播放画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）2．认读字词（出示课件指名读、组词读、齐读）3．播放课文朗读，生跟读并思考：这篇课文讲了一件什么事？三、再读感悟，指导朗读：1．默读课文（三位小朋友是怎样画风的？）（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。）（2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？（播放电脑课件，让学生给画配上课文中的句子，读一读。）2．分角色朗读课文（1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导）（2）小组推荐代表分角色朗读（3）评议。（4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。）3练习说话：风来了，
f风把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了，风藏在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里。四、驰骋想像，描绘美景。1．你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？2．你们想画风吗？说一说怎么画？3出示课件，了解生活中的风。4．小组合作画风，再写一写画的什么？5．展示评价作品。（五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们也做个勤于观察生活、遇到问题爱动脑筋的好孩子（六）r