物理总复习教案
课题：物体的运动（一）
课型复习课
本节教材的编写思路是：不拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考
虑初中生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知
设计过程。改变了从机械运动的定义、运动的相对性开始的常见结构，
意图以学生身边的运动场景引入，从具体的长度、时间测量以及运动
快慢比较出发，最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的
物体具有能量等较为深刻的主题。
1、知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确
教学处理测量结果
目标2、理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义
3、能用速度公式简单计算速度和平均速度
教学1、刻度尺的使用，特殊的测量方法
重点2、速度的定义和物理意义
教学难点
速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法
教具准备
刻度尺、细金属丝、小车、斜面、秒表
教
学
过
程
程序内
容
f复习长度的带领学生回顾长度的单位
测量：
学生总结1：长度的单位有Kmmdmcmmmμm
m及其单
1长度的单位换算
位
学生练习：
2刻度尺的在下列数值后面填上适当的单位：
使用
1、某同学身高
3误差的概2、一根头发直径约为72
。
念和减少的3、南京长江二桥全程长21197
。
方法
4、物理课本长度为258
。
4特殊的测本节内容为识记。长度单位和时间单位的填写时要与实际吻
量方法
合。长度测量是要有估读数
提问：刻度尺的使用规则有哪些。
看：
1、零刻线是否磨损、2、量程、分度值；
读：
1、刻度线与被测物体对齐读：
2、视线垂直刻度尺，
3、测量结果由数字和单位构成，要估读到刻度尺分度值的下
一位数
学生练习：
读出下列两个刻度尺所测的物体的长度：
程序教
学
过程
f不同的刻度尺所测量结
果不同在那里、测量结果
的精确度由什么决定，此
题是最好的说明。
误差是不可避免的，可以多测几次减少误差。
特殊测量方法有：测多算少、化曲为直、等量替代。
例：测一页书纸的厚度。
例：硬币的直径滚轮法测操场的周长
例：铁路线的长度
6．为了测出细铜丝的直径，某同学把
铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图所
示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32
圈的总宽度为＿＿＿cm，可算出细铜丝的直径约为＿＿＿mm。
特殊测量时要注意方法的实用性。
复习速引导学生，如何理解速度
度：
学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。物理意义：
速度的表示物体运动快慢的物理量。
定义和两种比较快慢的办法：
物理意如百米赛跑：
义
1、时r