认识历史进程，评估人们做了什么、能做什么、该做什么。（三）情感态度价值观1．认同社会主义核心价值观，逐步树立走中国特色社会主义道路的信念。2．逐步形成资源环境意识和社会责任感，确立可持续发展的理念。3．逐步增强国家认同感、归属感、自豪感。4．学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色。5．享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学习态度。
218
f第三部分内容标准
内容标准采取行为目标的陈述方式。其中，“内容目标”表达规定性要求，行为主体是学生；“提示与
建议”表达指导性要求，为实现内容目标提供内容要点和教学活动建议，行为主体是教师。
主题一生活的时空
本主题分四个专题。专题一，认识人类生活的“时空”；专题二，了解自己生活的“区域”；专题三，体
味自己生活中的“历史”；专题四，学会获取、整理相关信息的工具和方法。
1－1共有的家园，共同的岁月
内容目标
提示与建议
1－1－1
要点提示：全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。地球是人类
描述世界各大洲、各大洋的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
的分布概况，说明陆地和活动建议：指导学生填绘全球海陆轮廓图，或制作七大洲、四大洋拼图；以“地海洋对人类生存的意义。球是人类家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件。
1－1－2
要点提示：五种基本地形的特点，世界一些著名地形区；世界主要气候类型的
描述世界地形、河流湖泊分布，某些地区的气候特点；世界著名的河流和湖泊。不同的自然环境条件影
和气候类型的总体特征响人们的生活，会形成不同的生活特色。
及其分布，列举自然条件活动建议：向学生出示有关资料，表明不同自然条件下人类生活的差异；结合
对人类生活有重要影响自己到异地旅游、探亲等体会，交流对不同地区地形、气候的感受。
的实例。
1－1－3
要点提示：世界人口的增长和分布；三大人种的特征及主要聚居地区；世界主
描述世界人口、人种、语要语言的分布；三大宗教的主要分布地区。区域文化特色的形成，与该区域自
言、宗教的概况及其分然和人文环境有密切关系。
布，列举人文要素对区域活动建议：设计不同的区域文化场景，如非洲黑人的丛林击鼓舞蹈场景、北极
文化特色有重要影响的因纽特人的生活场景等，并将其制作成展板，讨论这些区域人文特色是如何形
事例。
成的。
1－1－4
要点提示：人类社会的发展，经历了从低级到高级、简单到复杂的演进过程；
概r