要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣r
的培养；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养；强调语文教学思维的原点和终点只有一个，那就是学生语文素养的提高。r
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一、新课标精神下，小学语文阅读教学目标、内容r
小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统（学习积累字词），从字词、语句到语段、篇章，培养和发展自己的语言文字应用能力；学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣，在阅读过程中学会阅读。在整个学校教育阶段，阅读是他们学习所有课程的关键技能。r
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美国教育部正在推动统一的国家课程标准，其中语文K12标准的“关键设计注意事项”提出了“年级段现实发展”的理念。美国同行通过大量研究，发现对于低年级以上的学生，其读写技能通常呈现出跨年级式发展的特点。所以，他们对学生读写技能的要求是每年必须达到什么目标，这也正是我们义务教育语文课程标准设计的思路之一。义务教育语文课程标准按12年级、34年级、56年级等三个学段，分别提出“学段目标与内容”。各个学段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。r
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（一）第一学段（12年级）阅读教学目标内容r
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本学段是小学生学习阅读的起始阶段，也是学习阅读的基础阶段。这个阶段的阅读教学，对学生阅读兴趣的提高，朗读技能的获得，理解字词句能力的形成和良好的阅读习惯的培养，有着举足轻重的作用。根据低年级学生的认知特点，第一学段阅读教学的重点可以确定为五项：r
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1、激发阅读兴趣：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；r
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2、培养朗读能力：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读；r
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3、落实字词句训练：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；r
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4、重视传统经典阅读：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。r
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5、重视优秀诗文诵读：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。r
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（二）第二学段（34年级）阅读教学目标内容r
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本学段是第一学段阅读教学的巩固与发展，同时又是第三学段阅读教学的基础。它起着“承上启下”的作用。根据中年级学生的认知特点，第二学段阅读教学的重点可确定为四项：r
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1、培养朗读能力：学习用普通话正确、r