班级管理需要智慧
f杨惠芳
摘要：教育需要智慧。笔者结合自己的两个学生管理的案例，具体阐明了教育的智慧之本离不开真情、接纳、细心和创新。
关键词：学生管理；教育智慧；无为而治；心理学效应
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：19927711（2017）200821
有人说，班主任是全国最小的主任，班级管理工作琐碎二复杂，在工作过程中有苦涩、迷茫；有退却、奋起；也有过“桃李不言，下自成蹊”的欣慰与感动。在引导和帮助学生成为心智健全的人的同时，我们的教育管理理念得到了很好的更新，管理班级的方法和智慧也在不断增进。现将自己在班级管理工作中的感悟总结出来，与同仁共勉。
第一个小策略：神奇的一条线
去年九月，我新接了一个二年级班，对于我这个从没有教过低年级的老师来说，孩子的常规管理对我来说真的是一个挑战，排队，队伍永远歪歪扭扭；向前看齐，这边一个头冒出来，按进去，那边又冒出来，此起彼伏，就像打地鼠的游戏。我和正副班两个人一人负责一条队伍，帮他们排齐，让他们不许动，这样看上去整齐多了，但是一个稍息，再立正，队伍又成了蛇行。如果总是这样，那解决不了问题呀？到底症结在哪呢？我观察了好久，其实孩子很想排整齐队伍，你看老师一喊立正，他们就探头探脑，看看前面那个人在哪，脚步就移动一下，但是前面那孩子也在这样做，这样整条队伍动来动去，怎么都排不齐，留心一些相关的知识，其实低年级的孩子没有队伍的概念，也没有这方面的经验和方法。问题发现了，怎么解决，难道依靠我和副班主任的狮吼神功吗？难道每次都要我们两个去一个一个拉整齐吗？直到有一次，我看见我们班的数学老师在整队时说了一句话，孩子们的队伍马上就变得整齐了，那句神奇的话就是：脚踩金线。原来孩子们排不齐队伍是找不到一个直观的参照物呀，这和他们的生理、心理年龄有关，而我们老师一直用一个不合适的方法在等待着这份成长，所以看到的是不仅如人意的效果。发现了问题，找到了原因，有了合适的方法，一切问题就OK了，现在我们排队，只要值日班长一喊，立正，下面学生一起喊：两脚之间是条线，人随话动，队伍马上就整齐了。
这条线的魅力还不仅仅在这排队上，还有教室的桌椅。第一排：桌子两排是金线，第二排，桌子中间是金线，第三排桌子两排是金线，第四排，桌子中间是金线，每个桌子前面是金线！五句话，教室里马上整整齐齐，最为关键的是，不是你排的，是孩子们自己排的，这对
f于低年级老师亲历亲为搞卫生排桌r