板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet’stalk板块。6Aska
da
swer学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型Whe
is…It’s…进行对话交流。（三）趣味操练（Practice）1利用课间或图片随机呈现first，seco
d，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答
f案。
2教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声
读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小
组学生的单词认读活动。
3教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡
片。
（四）总结
（五）homework
1背诵四会单词sfirst，seco
d，third，fourth，fifth。
2用四会单词和句型造句。
板书设计：：
ALet’slear

Whe
isthesportsmeetIt’so
April4th
first（1st），seco
d（2
d）third3rdfourth4thfifth5th
f第三课时教学内容：Let’sspell教学目标：1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。2能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3能够根据th的发音规则读出生词并拼写出单词。4能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。教学重、难点：重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。难点：能够按照th的发音规则拼写出单词。教学方法：任务型教学法、归纳法教具准备：1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2．教师准备相关的词卡。3．学生准备白纸和彩笔。教学步骤：（一）热身／复习（WarmupRevisio
）1教师出示歌谣：BethbethGotothestudyBethlikestolear
mathsBethbethGotothebathroomBethlikestotakeabathBethbethGotothekitche
BethlikestoeatacakeAhAbigmoth2教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。（二）呈现新课（Prese
tatio
）1教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：Whe
ismybirthday引导学生回答：It’so
…教师说：Yesmybirthdayisi
threemoredays学生拼读单词birthday和three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。2教师说：Let’sliste
toacha
tabouttwobirthdays在播放歌谣前，教师提出问题：Whe
ismybrother’sbirthday学生听音完毕回答r