》、《小学生守则》等校规校纪并及时带领同学建立班规班纪等各项规章制度。例如，新班级组建时，成立班规征集小组向全班同学征集班规条款，一条一条的制定并修改，并在班会上一条一条的表决通过，在表决中只要有个别同学有意见我都让他充分表达，这样在全班合作下学生自己制定《班级学生行为规则》，班级目标，班级口号。并张贴于教室的显眼位置，时刻提醒学生遵守规则。制定的班级规则要少而精，内容表述以正面引导为主，多用积极的语言，这有利于促使学生积极主动自觉地遵守班级规则。师生共同制定班级规则要遵循学生心理发展的特点，制定规则时要充分发挥班主任的引导作
f用，使学生懂得遵守班级规则的重要性，激发学生主人翁意识。同时，在班级标志的设计上也要充分发挥学生的主体性和积极性，让每位学生都自己动脑筋，人人都当设计师。如我们的小水滴中队，一个由31个快乐的小天使组成的健康活泼、团结奋进的中队。小水滴，看起来似乎多么渺小，既不能解渴，又没有什么超人的力量。而正是这小小水滴汇集成汪洋大海。它象征我们中队的全体师生都象水滴一样具有滴水穿石、持之以恒的精神。干事从一点一滴做起，以少集多，汇集成流。3、实行工作细致化，实现班级管理民主化。有句话说：“细节决定成败。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理卓有成效，而在细致管理基础上还应充分发扬民主。班主任要有意识地让学生参与班级管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心里得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。例如值日班干部制度，就能较好地体现民主管理。具体做法就是每天指派一名值日生负责检查监督全班同学的班规执行情况，让每个学生都有机会管理班级。值日生要在《班级日志》上记录当天的执行情况，并向班主任、班委会或班会汇报。这样，班上的每一名学生都可以成为值日生，都有参与班级管理的责任和义务，使学生懂得，我就是班级的主人，由此增强集体荣誉感，提升个人精神境界。第二、从自身入手1、以身作则，身先士卒在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生，身教胜于言教，作为一个班主任，工作责任心还体现在要以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的自己首先做到。孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行其身不正虽令不从。”因此身体力行是班主任做好工作的前提。我坚持每天早上提前10分钟r