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浅谈素质教育下的班级管理
皇华中学罗淑琼
摘要：随着由应试教育向素质教育的转轨和各种相应政策的相继出台，我国的教育界内部发生了深刻变革。传统落后的教育模式被打破，教育，特别是基础教育在迅速地向素质教育转轨。每一位身处一线的教育工作者都在思考、都在探索，试图找到一条适应现代教育发展的新途径，而身处教育阵线最前沿的班主任们尤为迫切。众所周知，班级是应教育教学的需要而产生的，是现代学校教育教学的基本的组织形式。而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者不仅要传授科学文化知识，而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。无疑每一位班主任都希望自己的班级能成为最优秀的班集体，那么如何才能管理好自己的班级呢？下面，我就谈谈我个人的几点粗浅的认识和经验体会。我们都知道，一个良好的班集体不仅是完
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成教学任务的重要保证，而且也是学生进行自我教育的强大力量。正如著名教育家马卡连柯所言：教育每一个学生应面向集体，通过集体再影响、教育每一个学生，除此之外，良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展，在素质教育的模式下“全面发展加特长”是当前发展的方向，良好的班集体恰好是实现这种教育的有利保证。我认为：第一、良好的班集体应具有明确的奋斗目标。在旧的模式下，人们的目标就是“升学”从而片面追求升学率，束缚了学生的全面发展而在素质教育的框架下，我们要培养的是全面发展的人，而有了共同奋斗目标的人们无疑会对自身所处的集体有一种爱护、保护意识也
就会积极地为其服务。因为只有这样，个体本身才会在一种良好的环境中健康成长，实现自我。因此，在新班级成立不久，我就在班里开展了一项讨论，即我们为什么要学习？结果是为国家也为自己。从这一共同点出发，我和学
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生们共同制定了“一切为祖国、为班级r