高职院校人才培养工作评估高职院校人才培养工作评估教师说课指南
教育部高等职业院校人才培养工作评估中，专家组可以通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课活动。通过说课活动考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平，并对高职高专教育教学改革起到导向作用。为了提高广大教师的说课能力、说课水平和规范说课活动，特编写以下材料供大家在进行说课时参考。一、说课的概述1什么是说课1什么是说课所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程教学大纲的理解、教学设计方案的思路及其理论依据，然后由同行、专家进行评说，共同研讨教育教学理论和提高教学质量等问题。2说课和备课的区别2说课和备课的区别备课的特点在于实用。只要求教师明确本章节的教学目标、重点和难点；明确教师在课堂上教什么、怎么教；做什么、怎样做即可。说课的特点在于说理。要求教师要用正确的教育理论指导教学实践，不仅要求说明对教学过程的设想、设计、编排程序，而且要求说明为什么这样设计、编排，每一个教学步骤都要做出科学的理论阐述。
f因此说课有很鲜明的理论性，它是一种有理论性的深层次的教学研究活动。二、说课的内容和准备方法（一）说课的内容说课的整体内容可以概括为“五说”。1说课程教学大纲（说大纲）1说课程教学大纲（说大纲）说课程教学大纲教师必须认真深入地钻研课程教学大纲，依据教学大纲进行说课。（1）要依据课程教学大纲说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标；课程教学大纲要根据行业岗位需求制定，专业基础课和专业课要体现专业能力、技能培养，围绕获取职业资格证书制定课程教学大纲。（2）说明本课程在专业培养目标中的定位，说明课程目标对实现培养目标所起的作用；（3）从教学计划的整体出发说明本课程与先修课程和后续课程的关系；（4）结合本校办学定位、生源情况，说明课程的重点、难点及解决办法；（5）说明本节课内容有关章节的教学目标及在课程中的地位和作用及其与前后章节的联系；本课时教学内容的范围和分量，教学安排；
f（6）实践课也要根据教学大纲说明课程设计的思想、教学内容和课程目标。2．说教材和教学参考资料说教材说教材和教学参考资料说教材（1）说明本课程选用教材含讲义、指导书、视听教材情况选用了哪年出版的高职教育专用教材；教材的适用性如何，是否较好地体现教学大纲的科学r