陶行知教育思想在语文教学中的运用
深渡中心学校姚和瑞陶行知先生是一位伟大的人民教育家，他生前提出的教育思想对语文教学有着十分重要的指导意义。本人作为一名小学教师，长期担任小学语文教学工作，在长期的教学实践中，运用了陶行知先生的教育思想来指导语文教学工作，收获颇多，现谈谈自己的一些做法和体会。一、运用“在学中做，在做中学”教育思想。在汉语拼音教学中，运用陶行知先生提出的“在学中做，在做中学”教育思想，有利于帮助学生识记字母形体，提高汉语拼音学习效果。例如，本人在教一年级语文上册《汉语拼音d、t、
、l》这课时，充分利用情境图进行教学，指导学生认清字形，读准字音，还让学生利用身边的硬纸壳做字母卡片，在小组里利用自己做的字母小卡片与前面已学过的有关字母进行比较，如“db、dp、tf、
m”，学生通过做卡片、比卡片等活动，发现了它们在形体上的联系，弄清了它们之间的区别，最后，教师让学生编顺口溜：“队鼓鼓锤d、d、d，鱼儿跳舞t、t、t，一个门洞
、
、
，小木棒儿l、l、l。”帮助学生记忆本课新学的字母。这样，学生既在学习汉语拼音的过程中做了字母小卡片，编了顺口溜，又在做字母小卡片、编顺口溜的过程中，记住了字母的形体，掌握了字母的读音，效果显著。二、运用“人有两件宝，双手和大脑”教育思想。低年级小学生识字，字形是个难点。运用陶行知先生提出的“人有两件宝，双手和大脑”教育思想，有利于提高学生的识字效率，培养学生的识字能力。例如，本人在教一年级语文下册《小白兔和小灰兔》这课生字时，先让学生自由读课文，找出课文中出现的生字，利用硬纸壳做生字小卡片，然后启发学生
f思考：你是用什么办法记住这些生字的？通过讨论、交流、汇报，学生学会了用“加一加”、“换偏旁”、“比一比”等方法记住了本课的8个生字。最后，教师让学生玩“找朋友”（用部件拼生字）、“摘苹果”等游戏活动巩固生字。学生既在动手又动脑的过程中学会了生字，又在玩开心游戏的过程中巩固了生字，收到了良好的教学效果。
三、运用“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育思想。在阅读教学中，有利于帮助学生认识真善美，提高辨别是非的能力。语文教材中有许多关于诚信、孝敬父母等优秀品质的课文，在教学时老师不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。例如，r