龙源期刊网httpwwwqika
comc
小学语文课外阅读指导策略研究
作者：李芳芳来源：《甘肃教育》2019年第16期
【关键词】小学语文课外阅读指导策略
【中图分类号】G62323【文献标识码】A
【文章编号】10040463（2019）16007601
语文课外阅读，相对于课堂阅读而言，是指学生在课外阅读报纸、杂志、书刊及影视、网络读物，增加学生的阅读量，拓展学生的视野，提高学生的阅读能力，从而培养学生的阅读兴趣和审美情趣。著名教育家叶圣陶先生对阅读曾有过这样的论述：“就教学而言，精读是主体，略读是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读别的书籍……”因此，在新课改背景下，教师要加大对课外阅读指导的重视。下面，笔者针对小学语文课外阅读指导的具体策略进行简要的分析。
一、优化课外阅读方式
在小学语文教学中，课外阅读对学生而言不仅能丰富他们的语言知识，调动他们的学习热情，而且可以在锻炼学生语言技巧的同时，实现教师预期设定的教学目标。这里所说的课外阅读目标，就是针对学生的年龄特点和认知水平，选定适合学生阅读水平的课外阅读书目。如，在本人的教学中，一直坚持按自己的计划，给学生规定阅读数量，每天课内完成千字左右的经典，主要以《论语》、名言、古诗、成语为阅读材料，而且是在本人的领读或督促下完成，必须达到人人熟读、少数能背诵的程度。课外阅读方法可分为以下几种：1教师让学生自主阅读。在这一过程中，学生可以在阅读中主动思考，并提出问题，不仅能养成良好的阅读习惯，还可以提升阅读效率。2教师与学生一起阅读。此时教师要展现自身的引导作用，促使学生可以更快地发现问题，并解决问题，最终让学生体会到阅读的乐趣。3家长与学生一起阅读。为了更好地调动学生的课外阅读兴趣，教师要组织家长参与到阅读活动中，这样不但可以让家长与学生构建共同的交流话题，而且有助于学生得到家长的支持和认可。日久天长，大量的阅读不但有助于拓展学生视野，扩大知识面，还可以丰富学生的文化内涵，从而达到以读促写的目的。
二、完善课外阅读指导
在素质教育背景下，探索和创新是小学语文课外阅读指导工作的主要发展方向，此时就要求教师在了解新课改理念的基础上，结合不同阶段学生的学习特点和阅读需求，构建完善的指导方案，以优化学生的阅读水平。对小低年级学生，教师可以从带有音标的童话故事、寓言故事等内容入手进行指导而高年级学生r