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物联网工程专业课程体系探究
作者：韩天来源：《学园》2015年第05期
【摘要】现阶段，物联网工程专业正处于起步阶段，与之相关的课程体系、实践经验等都很少，并存在课程体系设置模糊、专业特色不明显、实践教学缺少科学性等问题。因此，对于物联网工程专业课程体系建设的探究具有重要的现实意义。本文先简单分析了物联网工程专业课程体系，然后对其实践教学进行了具体探究，希望能为物联网工程专业教学提供参考。
【关键词】物联网课程体系实践
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】16744810（2015）05003201
物联网工程专业是一个综合性专业，涉及计算机、电子、通信等学科内容，它具有理论知识覆盖范围宽泛和工程实际紧密相连的特点，要求此专业的学生不仅应具备扎实的理论知识，还应具备较强的实践能力和创新能力。大部分高校在物联网工程专业方面的建设仍旧处在“摸石头过河”的状态，尤其是实践教学方面的不足更为突出，尚未构建科学、可行的教学体系。因此，寻找创新、合理的物联网工程专业课程体系，开辟实践教学新局面已成为专家学者探讨的主要话题。
一物联网工程专业课程体系
物联网工程专业是一门综合学科，涉及计算机、通信和电子等学科内容。因此，在设计物联网工程专业课程体系时，应全面综合相关学科，最大限度地覆盖本专业知识，并系统考虑与之相关的学科。
第一，通识教育。通识教育在高等教育中占据着重要的位置，它主要讲述关于现实生活、情感道德、理智、协调发展等方面的内容。旨在通过通识教育，开拓学生视野，增加知识积累，提升学生的职业修养，培养学生的思想品质。
第二，自然科学公共基础。自然科学公共基础作为高校学生的必修课程，旨在通过对此部分内容的学习，为相关专业知识的学习奠定一定的基础。
第三，专业基础。专业基础课程可为专业课程奠定基础，它在学生学习专业知识和掌握专业技能中发挥着重要的作用。
第四，专业必修。专业必修以专业基础课程为基础，对物联网专业体系结构和重要原理以及关键理论技术展开了进一步的探究，为后续学习奠定一定的基础。
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第五，专业选修。专业选修代表了此学科发展的具体特征，并为此专业的毕业生指明了职业发展之路。
二物联网工程专业项目引导式实践教学体系的构建
1构建逐层推进的实验课程体系
物联网工程作为一种新兴专业，正处于发展探索阶段，学校以及学生对物联网工程专业的认识是一个循序渐进r