薛法根《桂花雨》课堂教学实录选段
（一）
师：这是台湾女作家琦君写的一篇散文。读这篇散文，就像翻阅我们小时候一张一张的旧照片，能引起我们无限的遐想，勾起我们无限的情思。【板书：情】请你静静地读，在那些特别能引起你注意的地方做个记号。
生：（自由朗读课文，教师巡视）
师：你能用一个词来形容一下作者写桂花雨时的那种情思吗？
生：（纷纷发言）甜，柔，乐，美，香……【板书：香、乐、甜……】
师：作者写摇桂花，集中写了三个自然段。请你用心读一读，怎么写出香？怎么写出乐？怎么写出甜的？
生：（默读课文）
师：下面我们来谈一谈你对这三个字的感受。先谈这个“香”字。
生：（朗读）桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差多了。
我觉得桂花开得最茂盛时很香，香飘十里，每家都能闻到桂花的香味。于是，我也闻到了桂花的香味，就像桂花真的就在我们旁边一样。
师：“不说香飘十里”，有没有“香飘十里”？
生：没有，但是非常的香。
师：有一个字说它真的“香”？生：是“浸”字。
师：我们写“香”一般用“飘”的，怎么用这个“浸”字啊？【板书：浸】
生：就是很香很香，整个宅院都浸在香味里了。
师：我们看，这个“浸”字是什么旁？
生：三点水。
生：是浸在水里的意思。
师：对，淹没在水里就叫“浸”。水看得见吗？
f生：看得见。
师：摸得着吗？
生：摸得着。
师：桂花的香期气看得见吗？摸得着吗？
生：看不见，摸不着。
师：那现在用了一个“浸”呢？生：香气就变得好像看得见了，摸得着了。
师：真的吗？
生：（笑了）
师：一个“浸”字，使得香气不但闻得到，还能感觉得到了。所以这个“浸”用得恰当，用得传神。读这句话的时候，注意要把“浸”字读得轻一些、柔一些。谁愿意读一读？
生：（朗读）桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
师：真好！太投入了！（掌声）除了这个“浸”字传神，还有表现香的吗？
生：（朗读）桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
我感觉香味特别多，整个村庄都是香味。这里的“沉浸”也是说很香很香。师：【板书：沉浸】这里的“沉浸”r