能，提高幼儿的思维能力和创造能力，丰富幼儿语言。因此体育游戏决不是可有可无，而是一项严肃的教育活动，是整个幼儿教育中的重要内容之一。（1）能促进幼儿身体和谐协调地发展幼儿体育游戏有具体实践性的特点，在游戏中幼儿身体各器官处于积极的活动状态，经常性的活动不仅促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的发展，而且可以发展幼儿的基本动作。例如，“跳绳”、“跳皮筋”、“跨大步”等游戏，要求跳跃、奔跑“拍球走”、“赶小猪”、“抓子”等游戏能使幼儿手脚协调，并要求幼儿眼疾手快。这些活动锻炼了幼儿的身体，促进幼儿骨骼肌肉的发育。幼儿教育中尤其要注意“动静交替”的原则，而游戏特别是体育游戏是“动”的最好的活动方式。（2）能促进幼儿的智力发展幼儿体育游戏是幼儿运用智慧的活动。在游戏中各种感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着。可以这样说，任何一种有益的游戏都是智力活动的结果。例如，“过独木桥”的游戏，两匹“小马”在独木桥上相遇了，桥很窄，下面是河，他们不能同时过桥，怎么办呢在游戏中，有的小朋友一个蹲下，另一个从他的身上跨过去有的一个小朋友把另一个小朋友抱起来换个位置总之，他们想出了很多的办法。这种游戏培养了儿童解决问题的能力，开发了智力。角色游戏能培养幼儿的记忆力、想象力和创造力结构游戏要求幼儿既动手和手脑并用，能很好地促进幼儿的创造性思维表演游戏不仅可促使幼儿创造性的发展，更重要的是，它促进了幼儿语言的发展。（3）培养幼儿良好的行为与品质具有道德情感是幼儿时期最为重要的情感情操，教师在教学中要充分利用体育游戏，有目的有意识地向幼儿进行道德品质教育，培养幼儿良好的道德情感方面具有独特作用，从小培养孩子良好的道德品质修养。因为幼儿的思维特点与成年人不同，幼儿是以具体的形象为主，抽象逻辑思维是萌芽期，缺少生活经验，不足以辨别是非能力，还不能理解一些抽象的道德观念。通过体育游戏可以却有效地促进其道德感的形成。在比较难的游戏中我们要有意识的培养幼儿不怕苦、不怕累、勇敢坚强的精神，不断地鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难，敢于向困难失败挑战。（4）培养幼儿主体意识和良好个性在幼儿园里，幼儿自然成了体育游戏活动的主要角色，教师首先需要做的是对各年龄段幼儿的身心发展特点有一定的了解，包括幼儿的运动能力、游戏需要、兴趣的浓厚你、生活习惯和生活自理能力r