读书姿势，作业书写、课后复习等，每一个细节，每一个环节都要进行训练。尤其是要从新生入校的第一天抓起，无论谁接手一年级，新生入校第一天都要做到：一是对新生提出要求及目标；二是带领新生熟悉校园环境：三是告诉新生在校园生活中，哪些该做、该怎么做，哪些不该做，每一个环节，都要从这些看似平常的小事中反复训练，最终形成习惯。
f这些图片就是现在一年级刚入学时，老师的常规做法，老师带领同学们熟悉校园环境、低年级重在良好习惯养成方法的指导，高年级重在思想教育。2、规范训练，强化教育。俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。而且需要长时间坚持，切不可三天打鱼两天晒网。因为习惯成自然是需要时间做保证的。所以在平时的教育教学工作中，一是我们每位班主任都充分利用《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，来约束学生。二是各班结合学生实际情况，精心设计一些简单的有意义的活动，鼓励学生积极参与，让学生通过自己的努力，从中都能享受成功的喜悦。三是各班每周提出一些切实可行的行为要求，让学生把自己的行为与要求一一对照。鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足，只有让学生充分认识到自己的短处，才能吸取别人的长处，做到取长补短。3、以身示范，榜样激励。我们都知道榜样的力量是无穷的，尤其是小学生模仿性极强，所以要求教师为学生树立榜样，同时让学生在学生中树立榜样，这是训练学生行为规范极为有效的形式。抓住学生这一特点，我们一是利用宣传栏，把品学兼优的十佳少先队员展示出来，作为其他同学学习的榜样；二是利用国旗下讲话或课间操集队的时候经常表扬说：“××在公共场所从不大声喧哗，参加任何活动都很遵守时间，诚实守信”。“××很讲卫生，从不乱扔东西，书本、文具收拾的井井有条”。“xx
f虽然父母都在外地打工，但他的每一次作业都按质按量完成”等等。这样用典型和语言给学生做出示范，这是一种正能量的宣传与传递。让学生在潜移默化中受到影响，从而起到春风化雨的作用。4、多管齐下、形成合力。小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。因此，多管齐下、形成合力，是加强小学生行为习惯的培养有效途径。人民日报：2015年10月23日强烈推荐了一篇文章，题目是《教育改革要从家长教育开始！》其实，家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是对“根”的教育，“心r