组内讲座稿
时间：2014年5月8日讲座人：唐晓燕参加人员：大班组教师讲座内容：
引导大班幼儿参与区角游戏评价的有效方法
【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》指出：教育评价是了解教育适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的重要手段。《纲要》中也提到：管理人员、教师、幼儿、家长均是教育评价的参与者。教师将如何引导幼儿参与到游戏评价中？通过实践研究，总结出教师可通过赏识法、采访法、讨论法、作品展示法等方法引导幼儿参与游戏的评价，不管我们采用何种方法，目的是让幼儿参与到游戏中，让幼儿参与到游戏评价中，成为游戏评价的主体。
【关键词】：引导
区角游戏评价有效方法
游戏是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动，它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定规则的游戏活动。幼儿园区角游戏是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受。在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。而在区角游戏后，教师常常会运用自身的专业知识对幼儿的活动进行教育评价。
在幼儿教育阶段，教育评价作为一种直接的教育手段具有十分重要的教育功能，但要使它的功能得到有效的发挥，必须依赖于合理的评价。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的重要手段。《纲要》中提到：管理人员、教师、幼儿、家长均是教育评价的参与者。在实际的工作中，发现大班幼儿也有参与评价的积极性及表达的欲望，特别是在他们感兴趣的游戏活动结束后。
幼儿参与游戏评价是指教师在观察了解幼儿游戏的基础上，引导幼儿就开展的游戏进行评价、讨论、分析，帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿纠正错误的经验，让幼儿分享成功的经验，并找出存在的问题，从而为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。通过实践研究，总结出引导幼儿参与游戏评价的的方法有以下几种，一、赏识法；二、采访法；三、讨论法；四、作品展示法；一、赏识法
赏识法包括教师利用口头语言、肢体语言、身体语言对幼儿的各种肯定和赞赏。如一个赞赏的眼神，一个肯定的微笑，一个竖起的大拇指，一句激励的言语等。《纲要》中提到，教师要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差r