从不同角度提出问题，解决问题。复习的范例应当数量少，容量大，覆盖面广，启迪性强，同时要新而不偏，活而不虚。
4、查漏补缺，分层练习。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题，建立错题集不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。要重点抓好基础练习、适当进行提高练习、控制创新综合练习，在练习中进行分层教学，真正让不同层次的学生都有事可做，有题能做，实现在原有基础上的发展提高。五、抓住复习重点，精心设计练习组织有效的练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智能的重要手段；也是复习的重要一环。在复习中，教师备课时一定要备题应根据不同的教学内容，针对教材的重点和难点，采取不同的复习教学形式，有计划、有针对性地精选习题、由浅人深、由简到繁、层层深入，找出解题规律与方法，一题多解、一题多变，培养学生解题的灵活性、思维的灵活性。使学生兴趣盎然地投入学习，提高复习的效率，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。如复习“有括号四则混合运算”，关键是弄清括号的作用，可进行添括号说运算顺序的变式练习，来巩固提高，发展学生的思维能力。1练习要有针对性。在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复习，更重要的是把前后知识联系起来综合运用。如复习四则混合运算时，学生完全有能力自己出题，在复习算理时，让学生自己出题自己算，在复习运算顺序时，让学生根据提供的数按一定的顺序编题给大家练。在出题过程中，学生体验到了“当老师”的责任，既兴致勃勃，又认真负责。做同学出的题，人人感觉很新鲜，情绪高涨，计算的正确率也特别高。根据情况，应用题也可以让学生自己编，会编得与他们的生活实际更贴近，更具现实意义，效果也更好。2练习要有层次性。复习课的练习以基础题为主要内容，难度不要太高，在巩固的基础上再增加发展性练习。对学困生要求完成基础题，做到一题一解，对基础好的学生除完成基础题外，要求做到一题多解，完成提高题。3练习要有灵活性。新课程提倡让学生把所学的数学知识应用于现实生活，体验学习数学的乐趣。
f如这样的题：“某公司组织123人去旅游，租车费用如下：30座的客车每天600元，20座的客车每天450元，14座的客车每天350元。请你帮他们算一算怎样租车最便宜。”这样的题既紧密联系生活，又让学生考r