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小学生数学素养的培养策略研究
作者:姚丰来源:《新课程中旬》2017年第01期
摘要:培养小学生的数学素养是新课标下教师进行课堂教学的主要目标之一,数学是学生在小学阶段要学习的一门基础课程,学生数学素养的提升不仅有助于提高他们的学习效果,还可以促进学生对其他科目的学习。结合教学实践与经验,提出在小学数学课堂教学中培养学生数学素养的几点策略,为数学教学质量的提高提供一些必要的参考意见,为小学生的全面发展提供一些有用的参考。关键词:小学生;数学素养;培养具有数学素养的学生可以将所学的数学知识原理恰当地应用到实际的生活当中,有助于学生应用数学的思维去分析并解决问题,从而对学生实践能力的发展与学习效果的提升起到一定的推动作用。在小学数学的教学中,要培养学生的数学素养,教师首先就要激发学生的学习热情,使其更好地投入课堂的学习与思考中,从而使学生的学习质量得到保证,使得学生的能力得到提升。一、组织教师培训,提高教师专业水平俗话说:“教师有一桶水,才能给学生一杯水。”要培养学生的数学素养,数学教师自身要具备一定的知识水平与专业能力。在课堂教学的过程中,即使教师已经做好了充分的备课,他们还是很难预料到学生在课堂上提出的各种问题,而要恰当地处理好这些问题,就需要教师具备一定的专业素质,在处理学生提出的各种问题时能充分运用自身的教育智慧,使得学生可以更好地收获知识,从而提高课堂教学的效果。因此,培养高素质的教师,定期组织教师进行培训与交流是十分必要的,这也是培养学生数学素养的基础条件。二、创设故事情境,调动学生学习动机爱听故事是小学生的天性,在数学教学中利用学生感兴趣的小故事创设出情境,可以将学生的学习情感充分地激发出来,从而有助于激发学生内心的学习动机,有助于学生学习效果的提升。在设计故事时,教师要注意将课堂所要讲授的内容恰当地融入故事中,而不能生搬硬套,以免让学生产生抵触心理。例如,在教学“大数的认识”这一节的内容时,教师要教给学生大数的读法时就可以先为他们讲述这样一个小故事:有一天,灰太狼抓住了美羊羊,正打算要煮了她,这时小灰灰哭着过来了,他给灰太狼看自己的作业,让灰太狼看看这个数该怎么读“306000”,灰太狼看到也犯了难,这时美羊羊看到了,就跟灰太狼商量:“要是我能读出来,你就放了我。”看到小灰灰伤心的样子,灰太狼同意了。故事讲到这里,教师就r
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