浅谈小学生语文课前预习习惯的培养【摘要】学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。培养良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。【关键词】小学生培养良好学习习惯
为什么在同一个班级里学习，接受同样教师的指导，学习效果却迥然不同？其中固然有孩子天赋、天资等的因素，但最关键的还是学习习惯、学习态度的问题。学习态度好的学生，学习习惯必然是良好的；学习态度不好的学生，其学习习惯一定是糟糕的。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。农村学生预习情况分析通过这几年来的语文教学开展情况来看，我们发现农村学校学生的课前预习普遍存在以下几个问题：1、态度敷衍：学生对老师布置的预习作业大多是应付，对预习真正感兴趣
f的同学不多，只是迫于“是老师布置的作业”、有的是家长的“严格要求”，因而应付一下，勉强完成，其效果也不明显。还有更多的是家长忙于工作无暇顾及孩子作业的监督更别提指导了最多会问一句“作业做好了没有？”；2、
形式简单：大多数孩子完成预习作业时，也只是读读抄抄罢了，其他的有如查找资料、了解时代背景、作者生平等就省略了，问其原因，有的说家里没电脑，没书，没地方查。3、问题肤浅：大多数学生去进行课前预习时，对于文本的理解很少，思考也是没有。没有习惯对于文章的内容提出疑问，大多提出来的问题浅显，多数问题没有多大的研讨价值。而教师本身也存在预习作业设计不够细致和学法上缺少指导等问题。如何帮助学生养成良好的预习习惯？1、激发预习兴趣，享受学习快乐。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。怎样让学生自觉自愿投身于预习之中，并且乐在其中呢？激发学生预习的兴趣。更贴近农村孩子的生活、情感，更加有效地激发学生学习的动力，使他们积极主动地学。在课前预习时，设计一些能够激发孩子兴趣的话题、习题，让他们多形式地接触，不仅预习了课文，还锻炼了能力。我认为这就需要教师善于以自r