其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。何老师家访后，通过安排小龙负责班级卫生工作，并及时给与表扬，这做到了一名老师对自己学生应有的尊重，充分表现出了对学生的关爱呵护。（3）教书育人是教师职业道德的专业要求教育不仅仅是知识的传授、技能的示范，更是人生观、价值观的熏陶过程。何老师在自己平凡的岗位上以自己的言传身教给学生展示了一个热爱学生且具有责任感的教师形象，这对学生的教导是永久的。通过此案例，我认为作为一名老师，应该时刻谨记教师职业道德的内容，并时刻践行爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习，在它的指导下，我们的教师之路会走的越来越好。32【育萃专家解析】（1）因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和态度展示出不同的面目。（2）对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，其主观成分的缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知实用态度、科学态度、美感态度；
f比如，对于生活中极客观的茶壶，从实用的态度出发，感官接触茶壶时明了它的意义，研究它的生活实用价值，可以用来泡茶，一方面解决口渴问题，另一方面，不用的质量的茶壶泡出来的茶味不同，有好有坏，进而认定这个茶壶的优劣；从客观的态度出发，是摒弃个人情感和成见，抽象思考茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分；从美感的态度出发，则会全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是直觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。观者三种不同的感知实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。三、写作题33
写作评分标准
一等5041二等4031三等3021四等200切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨1审题（1）审文体议论文（2）审题型材料作文（3）审要求字数要求2立意确定文章的观点中心思想材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其r