辩证统一起来。既要坚持正面引导、耐心教育，又要凭借规律制度严格教育管理。材料中有的老师一味采取骂的行为是不对的。简述启发性教学原则的实施要求。1、调动学生学习的主动性，让他们学会主动学习，而不是被动接受。这是启发的首要问题。2、启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。3、让学生自己动手动脑，培养独立解决问题的能力。4、发扬教学民主。数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析观念的培养：一、要诱发学生进行数据分析的动机，使学生愿意参与数据分析活动。二、要不断诱发学生思考，使学生在修正自己想法的过程中掌握数据分析方法。三、要通过数据分析，渗透抽样调查和数据随机性的思想，让学生感受数据发生的随机性。简述教育对文化发展的促进作用。教育具有筛选、整理、传递和保护文化的作用；教育具有传播、交流文化的作用；教育具有更新、创造文化的作用。简述教师的专业能力结构。教学设计能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力、创新能力如何吸引小学生听课？一、培养学生的兴趣，首先要激发学生的兴趣。1、向学生提出明确，具体的学习目的；2、引导动手操作，激发兴趣；3、利用学习结果的反馈作用；4、适当开展竞赛；5、发现学习法是激发学生内在兴趣的有效方法；二、教学过程中，教师应在激发学生学习兴趣的同时，努力培养学生的兴趣。1、让学生明确学习知识的社会意义；2、改进教学方法，采用有趣变换的方式呈现教学内容；3、优化教师语言，评价正确，适当表扬与批评；4、正确使用教学媒体及体态语言；5、开展学科兴趣小组。应用意识的意义有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。简述尝试错误说学习规律。1准备律在进入某种学习活动之前，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。2练习律对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的r