经济制度决定教育的领导权；社会政治经济制度决定受教育的权利和程度；社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。简述小学生注意发展的规律。小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展。具体表现在以下方面：（1）有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；（2）注意的范围依然有限；（3）注意的集中性和稳定性较差；（4）注意的分配和转移能力较弱。
f新课改背景下，教师应该如何评价学生？新课程改革的背景下，教师应当树立发展性评价的评价观，评价的根本目的在于促进每一位学生的发展。第一，在评价功能上，要有侧重甄别和选拔转向侧重发展；第二，在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价，将形成性评价与终结性评价有机地结合，是学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；第三，在评价主体上，要强调评价的多元化和评价信息多元化，重视自评、互评的作用；第四，在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进；第五，在评价内容上，重视知识意外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；第六，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价；第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。如何增加班级的凝聚力？班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成，由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同，所以要把这些个性不一的学生组合到一起，并形成强大的班级凝聚力。（1）老师在师师关系、师生关系以及老师对班集体的关系上做出表率。（2）要有效提高班级的凝聚力，明确班级的奋斗目标是前提。（3）要有效提高班级的凝聚力，组建一支强有力的班干部队伍是重点。（4）要有效提高班级的凝聚力，组织有特色班级活动是动力。什么是运算能力？如何发展学生的运算能力？运算能力主要是指能够根据法则和运算律，正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。提升方法第一，由具体到抽象。运算总是和具体事物相联系的，以后逐步脱离具体事物，抽象成数与式；第二，由法则到算理。学习和掌握数与式的运算，解方程的运算，让r