龙源期刊网httpwwwqika
comc
小学高年级语文课堂教学有效提问的策略研究
作者：孔祥文来源：《科学导报学术》2019年第27期
摘要：本文主要说明了有效提问在小学高年级语文课堂教学中所面临的主要问题，述了有效提问融入到高年级语文课堂教学的重要价值，指出了一系列有效提问的有效策略，以提高学生解决问题的能力，增加学生的思维能力，推动着小学高年级语文课堂教学的改革与发展。
关键词：小学教学；高年级；语文课堂；有效提问
语文是小学教育的主要科目，成为了学生学习的重要内容，直接关系到他们语言表达能力的提升，与他们其他学科的学习息息相关，为学生未来的学习奠定良好的基础。近年来，有效提问融入到语文课堂教学当中，增加小学语文高年级语文教学的有效性，利用问题激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性，让学生通过简单的问题思考出语文知识所蕴含的魅力，体会到语文知识背后的文化内涵，利用课堂问题掌握到语文教材当中的重点内容和难点问题，提高自身解决问题的能力。
一、有效提问在小学高年级语文课堂教学所面临的基本现状
（一）课堂提问方式较为单一，将语文问题局限在一定的形式内
在语文课堂教学过程中，虽然学生已经处于高年级阶段，却仍不能掌握到语文知识的重要内容，未能体会到中国博大精深的语言魅力，无法自主探索出教材上各个章节存在的问题。受传统教学观念的影响，教师仍采用较为单一的课堂提问方式，只能应用比较常见的几种提问形式，应用的提问语言较为单调，将语文问题局限在一定的形式内，这极易造成学生的审美疲劳，影响学生对问题的思考，降低了他们思维能力的提高。
（二）提问的层次设置不合理，促使学生针对语文问题缺乏思考性
提问层次是高年级语文课堂教学的关键，也是强化学生对语文知识理解与应用的关键，直接影响了语文课堂教学效率的提高。近年来，教师常常针对提问问题层次设置非常的不合理，给予学生较少的时间思考语文问题，没有给予他们充分的时间理解问题背后的内涵，使学生针对语文问题缺乏一定的思考性，没有明确的学习方向，不能逐步理解到语文教材的内容，这严重阻碍了高年级语文课堂教学效果和质量的提升，增加了学困生的数量。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
二、有效提问在小学高年级语文课堂教学实施的重要价值
有效提问是一种新型的教学方式，成为了当前教师应用最多的教学方法，直接关系到学生对语文知识接受能力的提升，为小学高年级语文课堂教学改革贡献出巨r