很可能被时代抛弃。3、有学者们这一代人从粉笔和书本学习过来的，有学者们面临的知识海洋都是都是一字一句靠阅读和电视去感知这个世界的美好和神秘。互联网的到来，为有学者们探索世界带来的新的大门，为这个神秘的世界增添了科技的色彩。学生将互联网运用成熟，继而依托科技探索世界，将比原来的有学者们更能感知知识的浩瀚，也能带来知识的创新。4、教育信息化不仅仅是课堂方式的改变，它还能带来知识结构的创新，知识载体由原来的一本书的方式转变成为多元化的表现形式，知识的组织模式由原来的单一化专项多元化超文本结构，个人的知识储备也不仅仅是一支笔和笔记本，也扩展到在线知识存储。传统的知识构建模式和组织模式已经不能适应现在的变革。充分利用现代的科技模式和创新机制，改变有学者们固有的学习喜欢和知识构建，建立面向知识的网络时代，通过学习和组织、交流与共享，推动信息化的知识组织模式和共享模式，促进个人个性发展，进而影响时代发展。四、教育信息化的意义1、实现以自主学习为主的创新、科技的学习氛围
f在信息化教学中，通过多元化教学方式让学生的树立自主学习意识，有利于发挥学生学习的主观能动性、积极性和创新创走形。在这种教学模式下，学生的学习到的知识不是填鸭式的填充得来的，而是，通过多媒体、网络、视频、论坛、移动课堂等信息化的软件自主学习来的。学生在老师和家长的引导下，利用现代科技手段电脑、学习机、手机等自主获得信息、收取信息、分析信息、加工信息，进而培养了学生独立自主的学习能力。2、用多元化的教学手段塑造学生自立自主的学习态度
从前，有学者们获得知识的主要途径是老师的讲授、书本等，依靠简单的想象力去学习。现在，有学者们可以利用电脑、学习机、手机等，解决一些抽象、疑难问题，通过硬件或软件的演示操作，学生们可以直观的理解掌握，克服了过去单纯靠语言、书本表达的空白和乏力，吸引学生产生学习兴趣。移动课堂的出现可以随时随地解决学生学习生活中遇到的难题，也减轻家长辅导的麻烦。利用生动形象的演示内容激发学生的学习兴趣，使课堂难点逐个解决突破，得到掌握。3、多种课堂表现形式吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣
运用多媒体提供的视频、音频等声行并茂的演示，唤起学生的注意力，激发学生在情感上的参与，调动学生的学习积极性，给新课打下了良好的基础。学生学习最好的状态就是学生对于学习内容产生浓厚的兴趣，只有学生产生浓厚的学习r