高中生物必修三教案设计：23神经调节与体液调节的关系
教学目标
神经调节与体液调节的关系
运用多媒体信息技术如思维导图电子白板多媒动画格式工厂等软件和手段制作课件及课堂授课通过构建概念模型数学模型物理模型等模式促进学生思维发展构建知识体系从而使学生掌握基础知识的基础上得到思维训练和实践应用能力的提高提高学生的生物学素养
教学重难点关键
神经调节与体液调节的协调体温调节水盐调节神经调节与体液调节的综合分析
教学方法
构建模型方法，自主学习
运用的
硬件：电子白板，实物投影仪
信息技术工具软件：思维导图格式工厂powerpoi
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教学设计思路
此教学设计针对高三进行的一轮复习，在复习知识内容的同时着重促进学生运用模型方法构建知识网络，提高生物学素养。通过跳水失误视频导入神经与体液调节的配合，进入正课内容，利用思维导图复习神经与体液相关内容，利用构建概念模型，物理模型的方式复习二者的关系，及时进行真题演练着重运用数学模型方法，利用电子白板直观展示学生构建及修改的过程，及时纠错，最后通过毒品的简介及其作用机理，使学生了解毒品对自身的危害，引导学生远离毒品。
教学过程
设计意图
时间安排
导课：跳水失误暴笑视频
利用格式工厂工具对运动会跳水失误视频进行剪1分钟
辑制作小视频，激发学生兴趣引导学生分析调节
温故知新：
方式及关系。
学生运用电子白板完成内环境神经通过概念模型的构建引领学生思维发展整合学5分钟
细胞分类的概念图，
习的知识构建知识体系，教师负责引导学生思考
利用投影仪展示学生绘制的思维导图概念之间的层次结构关系，提醒学生注意思维导
学生进行讨论及纠错
图应注意的层次和节点
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f高中生物必修三教案设计：23神经调节与体液调节的关系
由于二者的关系是以此为基础，故运用一定的时
正课内容：
间进行基础巩固。
一：比较神经调节和体液调节的区别通过对比归纳掌握神经体液的联系，教师引导学5分钟
和联系
生思考关键点强调，引导学生自主思考学习
学生通过前面的复习内容完成神经与
体液比较关系表格
通过阅读教材改变学生学习方式和获取信息的能20分钟
二：体温调节过程，水盐调节过程力，通过构建物理模型掌握调节过程的基础知识
学生通过阅读教材内容，进行关键点和相关联系，便于学生的记忆，促进学生思维的
信息提取，分析调节过程特点，与教发展，和对知识的整体把握。
师一起构建体温调节与水盐调节的物
理模r