高度重视。看孩子的脑器官有无缺损家庭环境中的气氛是否过于沉闷刺激是否过于单调父母是否过于严厉极少与孩子进行语言、情感上的交流孩子是否外出少接触新异刺激少是否性格孤僻不合群以上这些都可能抑制孩子的好奇导致少问。总之作为家长应该具体问题具体分析以便有的放矢因材施教培养幼儿的创新意识迎合二十一世纪对创造型人才的需要。
三、抓住有利时机提高幼儿的语言表达能力
作为长期在幼儿园工作的同志都有这样的体会每年接收新幼儿入园时一听孩子们说话他们之间的语言差别立刻现形有极少数孩子能说会道多数孩子词汇贫乏常常用词不当有的东一句西一句语言缺乏连贯性有的干脆“徐庶进曹营”整天一言不发。造成这种情况的原因是多方面的其中最重要的是有些家长不重视或不懂如何培养和训练幼儿的语言表达能力。根据心理学家的研究发现儿童的语言发展经过几个明显的质变2岁以内是学习本国语言的关键期2～3岁是口语发展的质变期4～5岁是口语发展的第二个质变期也是书面语言发展的关键期5～6岁是掌握词汇能力的关键期。为了开发幼儿的智力培养跨世纪人才适应开放性社会的要求努力提高幼儿的语言表达能力应引起广大家长和幼教工作者的高度重视。但怎样才能培养和提高幼儿的语言表达能力呢
1、为孩子创设一个良好的语言环境。孩子离开了一定的语言环境就无法学习到语言。因此父母应给孩子提供悦耳的音乐和气的谈话朗朗的儿歌有趣的语言教育游戏娓娓动听的童话、故事等良好的语言示范让他模仿和练习。要让孩子从小就听惯那些发音准确、语言清晰、用词精确、句子完整、语法规范、声调自然而适中的人说话向9____¨他们学习语言。同时要充分利用广播和电视中的儿童节目让孩子多摹仿正确的语言使孩子增加词汇学习表情丰富语调在潜移默化中提高语言表达能力。
2、要耐心、认真倾听孩子说话。在这方面首先应该克服的是打断孩子的讲话不加思索地做出某种结论性的评价或简单地应付。有些家长往往在孩子刚刚一开口讲话没等孩子把意思表达充分就简单地用“去敷啊”“哦”衍或用“知道了”等方式去打断孩子的话似乎孩子的话不值得认真对待。其实有时家长理解孩子所要表达的意思有时则可能不
f理解不管是理解还是不理解上述态度都不足取。因为他传给孩子的是一种消极的、漠视的信息实质是反对、阻止孩子说话。长此下去很容易挫伤孩子的自尊心遏制孩子说话的积极性。所以家长不但应该有r