成功。（2）教给学生讨论的方法。笔者针对学习目标、教学内容、重点和难点及学生的实际情况，提出有思考价值的问题，并把分组讨论的指导思想、意图、要求、作用明确地告诉学生，指导学生提出具有创造性的问题并加以解决，使学生逐步养成“敢说一会说一创造性说”的习惯。三、适度探究，培养学生的创新精神1激发兴趣，让学生乐于探究。（1）笔者注意营造自由、和谐的学习氛围，建立民主、平等的师生关系；经常鼓励学生大胆质疑；有效保护学生的好奇心和求知欲。
f（2）学校、家庭和社会应为学生的探究性学习提供充足的学习资源。在笔者的倡议下，学校的实验室、图书室、网络系统、种植养殖园地等资源，经常对学生自由开放。此外，笔者还建议家长根据自己孩子的年龄特点和学习特点，准备必要的图书资料、学习工具、通讯工具、实验材料等，为孩子们的探究性学习创造有利条件。
（3）展示探究成果，有利于激发学生不断进取。在教学中，除了让学生在小组或班上及时汇报探究成果外，还要求学生对一些专题性的或有独到见解的探究成果写成文章，以作品的形式进行展示。同时，指导学生在班上开辟“探究成果展示栏”，有时还进行论文答辩或专题性成果演讲，这样既有利于保护学生探究的兴趣，又有利于形成良好的探究氛围。
2教给方法，让学生善于探究。（1）引导学生善于发现问题，这是进行探究的第一步。在指导学生学习每一篇课文时，让学生在自读中发现问题，并将问题画上记号或写下来便于提出。如果学生不善于发现问题，就教给其方法。（2）鼓励学生敢于提出问题。笔者经常鼓励学生大胆质疑，并指出“勤学好问”、“不懂就问”、“不耻下问”不仅是一种学习态度，也是一种学习方法，应大力提倡，使学生由不问、羞于问到敢问，并最终提出具有探究性的问题。（3）引导学生主动探究，不仅是一种学习方式，也是学生的心理需要。进行探究性学习时，笔者根据学生的心理需要和教材特点，让学生选择恰当的方式进行。如采取个人独立研究和小组合作研究
f相结合的形式，也可以通过查阅资料、调查、访问、参观、考察等实践活动来完成。
3拓展空间，让学生全面探究。在小学语文教学中，进行探究性学习，必须拓宽空间，把课内与课外、校内与校外、语文学科与其它学科有机结合起来。探究性学习应贯穿于学生学习的全过程，甚至终生的学习过程之中，即学生在任何时候、任何情况下都应养成探究习惯，遇事要寻根究底，遇到问题要弄个水落石出。
综上所述，笔r