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小学语文探究性学习的理论研究与实践探索
作者：李兰来源：《新教育时代学生版》2019年第05期
摘要：小学语文是一门基础性学科，它不仅关系到学生的考试成绩，也是其他学科开展的重要保障。探究性学习需要关注学生的自主性及探索性，在生活中寻找合适的探究专题，以小组合作的形式展开科学研究，通过亲身实践来得到学习经验。本文通过分析小学语文中探究性学习的意义，提出了探究性学习的实施方法供参考。
关键词：小学语文探究性学习实践创新
引言
探究性学习的最重要目的在于帮助学生，养成科学的学习方法，让学生在体验探究性学习的过程中，能够形成良好的科学思想及科学规范，帮助学生尽早体验与他人合作，并分享成果的喜悦感。毫不夸张的说，探究性学习是学习指导的升华及拓展，值得每位小学语文教师学习和应用。
一、小学语文探究性学习的重要意义
1有利于明确学生的主体地位
不同于传统的教授型学习方式，探究性学习能够为学生形成良好的学习环境，让学生改变被动接受的学习方式，从而得到更多的社会实践机会，明确学生在小学语文学习中的主体地位。探究性学习过程中，教师与学生并不是单纯的师生关系，准确的说应该是引导者与参与主体的关系，学生不再是被动的听从教师的安排，而是更加主动的进行探究与学习，做学习的主人。
2有利于落实素质教育
探究性学习所注重的是创新能力及实践能力，这恰恰体现了素质教育的要求，在探究性学习的开展过程中，能够帮助学生适应社会进步，以发展的角度看待问题。毫不夸张的说，探究性学习是语文课程改革的重要举措，也是落实素质教育的重要途径，开展探究性学习活动的过程中，学生能够不断进行尝试，最终提升自我。
二、小学语文语文探究性学习的实施策略
1善用问题式探究学习
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提出问题是探究性学习的重要前提，因为提出问题的过程中学生思维活动会有明显提升，毫不夸张的说探究问题提出是否合理直接关系到探究性学习是否能够有效展开，选准探究问题，需要结合小学生的年龄特点，但问题引导学生使学生能够有强大的学习兴趣，从而保证学生在学习过程中能够精神饱满，充满求知欲望。探究性学习对学生的生活感受十分重视，鼓励教学中从学生的亲身经历出发，让学生通过实践，来探究问题，从而感受生活及语文学习的魅力。例如人教版三年级下册《画杨桃》一课中，在课程开始之前，教师可以提问，学生在生活中所见到的杨桃是什么形状，让学r