倒数做好了铺垫。）生3：1的倒数是1，0没有倒数。……（设计意图：学生在情感的参与下，进行练习，调动学生学习的积极性和主动性。既帮助学生巩固知识，又轻松、顺利地解决求“1”和“0”这个特殊数的倒数。既分散了教学难点，又让学生享受到了思维的快乐。）三、巩固练习，完善认识。1、说出下面各数的倒数。2、判断题。3、我的发现。生1：我从第一组中发现真分数的倒数都是假分数。生2：我从第二组中发现假分数的倒数是真分数或者假分数。生3：真分数的倒数都大于1，假分数的倒数小于或等于1。4、打开书，课本P29练习六第三题，写出下面各数的倒数。5、马小虎的数学日记。（设计意图）多层次的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维，伴随着学生情感参与的游戏练习，调动了学生学习的积极性和主动性，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。四、课堂小结1、小结：今天这节课你有哪些收获？2、师：其实在数学中存在很多的规律，只要我们善于观察，勤于动脑，相信大家会创造更多的发现！谢谢大家，下课！（设计意图：通过回顾，帮助学生梳理本课所学知识，进一步理解并体会教学重点倒数和要求倒数的方法。）五、板书设计：倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。0没有倒数，1的倒数还是1。
fr