《倒数的认识》教学内容：新人教版数学六年级上册第28页例1及练习六第2、3题。教学目标：知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，不能孤立存在；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。情感态度与价值观：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。提高学生学好数学的信心。教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。教学难点：熟练正确的求小数、带分数的倒数，发现倒数的一些特征。教学法：情境引入、举例讲解。法：观察法、小组合作。
教学准备：教学课件。教学过程：一、创设活动情景，理解概念“倒数是什么”1、师：仔细看，如果把这个教杆看做数字，它表示数字几？一起说。生：1师：平放呢？倒过来放呢？师生：始终如“一”。师：1在数学里面是一个非常重要的数，关于1你能联想到哪些相关的数学信息。生汇报交流。师：1的确是一个非常特殊的数，那我们现在就来做一个和1有关的竞赛活动吧？要求：把1分成两个数相乘的形式（）×（）1，1分钟之内看谁写的算是最多。
（学生尝试写两个数的乘积是1的数组）2、学生交流自己写的乘积是1的两个数。（学生写的数中，两个数都是分数的较多，也可能有分数与整数、小数与整数、分数与小数的等。）
f统计结果，写的最多的同学说方法。（估计学生能够说出只要把分数中的分子和分母倒过来就可以了。）3、观察、概括，理解倒数的意义。师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，还是几种不同的类型，不错。太厉害了！如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式？（无数个）师：像这样，（一个数）×（另一个数）乘积是1的这样的两个数你知道称呼为什么数吗？引入倒数，纠正读音。看到“倒”你能联想到哪个词语？生：颠倒。4、通过做游戏，使学生初步感知“倒”的含义。猜字谜（吴→吞），颠倒一下。迁移到35这个分数倒一下，应该怎么倒？引导学生说出交换分子分母的位置。（设计意图：通过对吴→吞，35→53的再次观察，使学生发现一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使学生体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的渗透倒数的意义。）5、根据倒数的字面和算式的写r