学生作为军队培养未来军官的教育分支机构，由国防部中的陆、海、空三军军种部统一管理与指导。美国的国防教育不仅强调自然科学、数学与外语是，而且”紧要学科“，而且还把历史、地理列入教学科目。此外，组织国家一流的专家学者到非军事院校教授国防战略和国防科技知识，着眼培养一批现代高素质的预备役军官，为美国赢得现代高技术条件下的战争奠定基础。
三、中美高校国防教育的比较
1、组织形式
美国高校国防教育的开展已是国家、政府的刚性行为，由军方负责组织实施《国防法》明确规定，各军种部长遵照总统颁布的规章，可以在任何民间教育机制制定并维持高级后备军官训练团计划。近多年的摸索和改革，美国的后备军官训练团已经形成了较为完备的制度，对军队与地方大学的职责义务、训练规模、训练内容、招生条件等。均以立法的形式确定下来，而中国的组织形式方面就显得过于粗糙和形式化，只是简单的进行新生军训、军事理论课和其他形式的宣传工作，且大都由地方高校举行。政府和军方并未十分重视
2、教学内容
中美双方的高校国防教育均以爱国主义和军事知识为主，但实际内容大不相同。美国在大学四年都有明确的课程规定（如表1），注重培养有真材实料的预备役军官。在中国根据《普通高校军事课教学大纲》要求，高校国防教育内容主要分为军事理论学习（如表2）和军事技能训练（如表3）两部分，静调查表明高校国防教育内容是很完善的，但在实践方面却未很好的落实。表1年度计划大一大二大三教学内容军人基本知识、队列和仪仗、体能训练军事历史、单兵技能、班排战术知识、体能训练高级夏训的预备训练（初级指挥军官的职责、班排战术动作演练、军种基本战术技能、军事职业教育（行政领导和部队管理知识）军官必备的基本知识（国家安全政策、军事力量的部署等）、军事法律和司法、班排战术训练的计划与实施、体能训练、军事职业教育
大四
f军事理论学习的主要内容和教学目标（表2）主要内容
教学目标
中国国防
国防概述、国防法规、国了解我国国防的历史和防建设、武装力量现代化国防建设设的现状，熟悉国防法规的基本内容，明确国防动员和武装力量建设的内容与要求，增强依法建设国防的观念
军事思想
军事思想概述、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军防建设思想、胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述
了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，明确我军的性质、r