面是一个长方形，长方形的长和宽与关键圆柱底面周长和高的关系。
步骤
师生双边活动
复备修改
一、导入新课
二、探究新知
1、我们学过了哪些立体图形？2、现在我们再来研究一种立体图形圆柱
教师板书：圆柱认识1、指导学生看课本的画面，思考：这些物体的形状有什么共同特点？2、你还见过哪些圆柱形的物体？3、观察圆柱，弄清各部分名称。（1）什么叫圆柱的底面？（2）什么叫圆柱的侧面？（3）什么叫圆柱的高？4、利用实物指出底面，侧面和高5、圆柱的特征：（1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。（2）圆柱的侧面是一个曲面。6、操作实验（1）圆柱侧面剪开，展开出现长方形。（2）将长方形围起来，形成原来的圆柱形。（3）想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？
三、巩1、完成练习二的1～4题固练习2、全班交流订正
课后记
f六年级数学下册教案总第
课时
月日
课题
圆柱的表面积
教学1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能
目
的
正确地计算圆柱的侧面积和表面积。2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。
重点：表面积的计算难点：侧面积的含义与侧面积的计算方法关键：利用教具，学具演示，弄清侧面积与圆的关系
步骤
师生双边活动
复备修改
一、学前准备
二、探索新知
1、只列式不计算（1）圆的半径是5厘米，周长是多少，面积是多少？（2）圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？2、长方形的面积公式是什么？3、圆柱体的特征。1、揭示课题：今天我们一起来学习圆柱表面积的计算（教师板书课题）2、教学（例3）（1）你知道圆柱的表面积指的是什么吗？同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。（2）你想应该怎样计算圆柱的表面积？
①学生说明计算表面积方法②教师演示教具配合说明。板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积两个底面的面积。（3）圆柱的底面积，侧面积你会计算吗？①学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系②教师教具演示配合说明③板书推导过程3、尝试练习
三、巩1、完成练习二的5～8题固练习2、集体交流，订正
课后记
f六年级数学下册教案总第
课时
月日
课题
解决问题
教学1、使学生熟练掌握圆柱表面积，侧面积的计算方法，并能解决有关
目
的
的实际问题2、形成解决问题的一些基本策略，发展应用意识。
重点：圆柱表面积的计算难点：判断实际物体由哪几部分组成关键：认真观察实际物体，了解物体的形状
步骤
师生双边活动
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