如何在公开课中更好地运用多媒体信息
大丰市万盈第二中心小学姚冬平
摘要：公开课中普遍采用了多媒体的教学手段。多媒体的课堂教学形式，是现在常规课堂教学形式的必然发展趋势。在课堂教学中，如何科学、合理地利用多媒体信息，怎样走出目前在公开课中对多媒体教学手段使用与认识上的误区。讨论多媒体公开课中存在的一些现象和容易被忽略的问题。对多媒体课件制作过程中的几点个人建议。关键词：多媒体教学手段课件辅助教学
公开课，我认为在作用方面，有两个层面地含义，即：一是示范作用；二是展示作用。对于一位名师，或者一位获得过这种那种奖项的公开课，主要起着示范的作用；而对于绝大多数普通教师的公开课，则更多的是起着表现个人的教学水平与教学能力的展示作用。正因为公开课所具有的这种独特的表现作用，今天，人们已经把对一节公开课的综合评估，作为师资录用、职务晋升、年度考核或校本培训等诸多考察教师业务水平与教学能力的重要参考依据之一。然而，随着信息技术的普及与推广，传统的一支粉笔、几幅挂图的的课堂教学形式，正在渐渐地离我们远去。纵观近几年所有获奖的公开课，无一不是产生于网络教室或者多媒体教室之中。在课堂教学过程中通过运用多种媒体信息，来调动学生的各种感官，激发学生的学习热情，以应对当今社会知识信息爆炸的局面。如今这种多媒体公开课的课堂教学形式，正是未来常规课堂教学形式的必然发展趋势。新的教学手段，给我们带来了新的课堂教学形式。前几年，公开课与多媒体公开课，还是两个含义颇有差异的名词。可是，现在几乎没有一位准备，或正准备开设公开课的教师，不在积极努力地收集、整理着各种各样的多媒体信息，来设计自己的教案。今天的公开课，实质上已经被过去的多媒体公开课所取代。多媒体信息中的画面、声音、动画、视频等，的确为我们的公开课增添了丰富的色彩。但是，如果不能够科学合理地使用这些多媒体信息，那些丰富的色彩，往往会变成哗众取宠的伪装。面对目前公开课的现状，那么我们究竟如何来看待公开课中运用多媒体信息的合理性与科学性，应该提上我们的议事日程。有幸观摩过多门学科的公开课，我觉得可以从以下几方面来考虑：
f一、牢记根本目的，完成教学任务每节课都有自己的认知目标，对应于我们的教学内容，就是相应的知识点，也是我们在这节课中要完成的基本教学任务。能不能顺利地完成这个根本性的教学任务，应该是上好这节课的出发点。有时候会r