小学英语对话课教学模式
一、对话课教学分析1、对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。2、教学用途：在生活中能用英语做事，同别人自由交流。3、教学目标：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。4、教学重点：培养学生的交际能力。二、教学过程1、复习热身本部分主要是通过让学生听唱英语歌曲，做做Let’sdo，说说cha
tfreetalk等方式进行复习和热身，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。2、新授a重难点句子导入可采用食物、卡片、插图、对话、动作、表情、简笔画、课件等创设真实的情景，让学生在这种真实的情景中去理解重、难点句子。b机械操练通过教师领读学生跟读检查学生自己练习的活动形式，让学生会读、会说新句型。c有意义的操练教师可提供一些实物、卡片、图片、情景等，让学生在
f真实情景下，运用新学到的句型进行交际。在由易到难得任务活动中，教师的语言要言简明了，尽
量使用英语，在课堂教学中应体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动过程呈现逐步深入和上升的推进过程，体现出学生学习英语语言的发展过程。
3、巩固练习a听音答题根据对话内容，设计两个比较简单的问题，让学生在听对话时带着问题去捕捉相关信息，从整体上理解所听内容，然后在模仿跟读。b听音正音让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学习的发音，注意让学生模仿录音中的语音、语调。c合作共建可采用小组合作的方式分角色读对话，在活动前教师必须有明确的指令和具体的要求，活动中教师要巡视指导各小组的活动。4、拓展运用a表演展示让学生分角色表演对话，教师可以准备一些头饰、实物等，让学生在较真实的情景中来表演对话。b游戏教师可根据本课新授内容设计一些任务型活动，如完成一个调查表，采访某人，做一本有趣的书，高年级的同学还
f可以进行短文改错。5、发展提高本部分可以通过总结评价，检测提高和布置作业来体
现，针对教学目标，设计一些诊断性练习，练习应针对不同程度的学生分层次设计不同的练习，让每个层次的学生都有所得、所练，作业应设计一些培养学生能力，让学生动手、动脑、动口的作业。
fr