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f了摇头，不禁感慨万千，面对茫茫群山，高声吟诵起《诗经采薇》里的诗句：“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止……”反复这几句
扮演完毕。教师提问“王绩”：你为什么要唱这几句诗呢？你当时是想到了哪些人呢？面向全体同学：同学们，你们想不想知道王绩为什么要唱这几句诗呢？下面，让我们来一次“穿越”，跟王绩一起“野望野望”，看看他当时究竟是怎样想的呢？3检查预习，落实基础。A关于唐诗的知识目标①D（见预习题）E（见预习题）（4）知人论世，会晤诗人。①关于王绩、崔颢hào的生平思想及主要文学成就。②《野望》、《黄鹤楼》的写作背景。5激情诵读领略诗美。第一，教师引导诵读《野望》《黄鹤楼》。①视频示范朗读②教师示范朗读③学生自由朗读④抽学生朗读。朗读要求：一是听示范朗读，划分节奏，标出重读的字词，对自己读不准的字注音。二是自由朗读时，注意读准字音，读出节奏，读出感情，读出韵味，有轻重缓急，抑扬顿挫。第二，划分两首诗歌的节奏。目标①①同桌、小组交流刚才示范朗读时同学们标注、划分的情况。②展示部分学生的划分。③引导学生讨论展示的学生划分成果。④教师引导学生划分两首诗的节奏。⑤课件呈现正确划分的结果：
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼崔颢
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f昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（6）走进诗境，体会感情。（目标②）A问题1：《野望》描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情呢？（思考探究一）①引导学生诵读《野望》，划出表明意象的字词，体会画面特点：树树、山山、落晖，秋意浓烈。划出表明人物活动的词语，体会画面特点：驱犊返、带禽归、相顾、无相识，歌采薇，山村农家生活景象：自由快乐，宁静安闲。②引导学生归纳画面内容：山村秋色图，山村农家生活景色，树树秋色，落晖染山，牧人驱犊，猎人带禽，下山返家。③合作探究：说说你对诗作思想感情的理解。全诗流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了他惆怅、孤寂的情怀。这是因为他不与世俗同流合污，品格高洁，其个性追求与人生理想与众不同，诗作中的思想感情可以理解。B问题2：《黄鹤楼》一诗是怎样将神话伟说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情r