要创设情景,激发学生诵读兴趣,以达成教学目标①,使让学生熟读精思,学生自能悟其境其情,事半功倍。
⑵启发式法。孔子认为“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复矣。”也就是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了”。教学中通过启发学生思路,促使学生独立思考,深入钻研,培养其学习思考能力。⑶自主合作探究。教学中,创造问题情景,放手让学生结合注释,翻译诗句,整体感知诗意,把握诗歌情感,精心设计有探究价值的问题,让学生合作探究,培养其团结协作精神、敢于担当的责任感,培养其善思会钻、深思善究的学习能力。6教学时间共三课时,第一课时,学习《野望》《黄鹤楼》,第二课学习《使至塞上》《渡荆门送别》,第三课学习《钱塘湖春行》,总结归纳,迁移学习其他唐诗。7教学过程及内容要点
第一课时
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f学习:《野望》《黄鹤楼》
1课前预习,激发期待。
A查找资料,熟悉有关唐诗的常识,了解王绩、崔颢的生平及主要文学成
就。
B反复诵读诗歌,读出节奏与韵味,感受律诗的格律之美。
C领略两首的不同风格。
D给下列加线字注音
①崔颢()②东皋()③驱犊()④薄暮()
⑤采薇()⑥萋萋()
[参考答案]①hào②gāo③dú④bó⑤wēi⑥qī。注意辨析多音
多义字的读音,如“薄暮”与“厚薄”中“薄”的读音,前一个读“bó”,后一
个读“báo”。
E解释下列诗句中加线词语的意思。
①东皋薄暮望
②牧人驱犊返
③徙倚欲何依
④山山唯落晖
⑤相顾无相识
⑥长歌怀采薇
⑦白云千载空悠悠
⑧晴川历历汉阳树
⑨芳草萋萋鹦鹉洲
⑩日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
[参考答案]①傍晚②小牛③徘徊、彷徨④落日的余光⑤看⑥高声歌啸⑦飘飘荡荡的样子⑧川,平川,原野;分明的样子⑨草木茂盛的样子。⑩故乡暮霭沉沉的江面
2角色扮演,进入诗境。
在学生课前充分预习的基础上,抽4名学生进行角色扮演。目的一是激发学
生兴趣,二是进入诗歌意境,体会诗人当时的心情。
1名扮王绩,1名扮牧人,1名扮猎人,1名旁白。
主要情节为:王绩称病辞官回到老家,心情比较郁闷,秋日傍晚,登上东皋,
纵目眺望,满山秋色,落晖染霞。这时牧人赶着牛群下山、猎人扛着猎物回家,
他们从王绩身边走过,看了看王绩,王绩也看了看他们,相互都不认识。王绩摇
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