要创设情景，激发学生诵读兴趣，以达成教学目标①，使让学生熟读精思，学生自能悟其境其情，事半功倍。
⑵启发式法。孔子认为“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复矣。”也就是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”。教学中通过启发学生思路，促使学生独立思考，深入钻研，培养其学习思考能力。⑶自主合作探究。教学中，创造问题情景，放手让学生结合注释，翻译诗句，整体感知诗意，把握诗歌情感，精心设计有探究价值的问题，让学生合作探究，培养其团结协作精神、敢于担当的责任感，培养其善思会钻、深思善究的学习能力。6教学时间共三课时，第一课时，学习《野望》《黄鹤楼》，第二课学习《使至塞上》《渡荆门送别》，第三课学习《钱塘湖春行》，总结归纳，迁移学习其他唐诗。7教学过程及内容要点
第一课时
第2页
f学习：《野望》《黄鹤楼》
1课前预习，激发期待。
A查找资料，熟悉有关唐诗的常识，了解王绩、崔颢的生平及主要文学成
就。
B反复诵读诗歌，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美。
C领略两首的不同风格。
D给下列加线字注音
①崔颢（）②东皋（）③驱犊（）④薄暮（）
⑤采薇（）⑥萋萋（）
［参考答案］①hào②gāo③dú④bó⑤wēi⑥qī。注意辨析多音
多义字的读音，如“薄暮”与“厚薄”中“薄”的读音，前一个读“bó”，后一
个读“báo”。
E解释下列诗句中加线词语的意思。
①东皋薄暮望

②牧人驱犊返
③徙倚欲何依


④山山唯落晖

⑤相顾无相识
⑥长歌怀采薇


⑦白云千载空悠悠

⑧晴川历历汉阳树

⑨芳草萋萋鹦鹉洲

⑩日暮乡关何处是

烟波江上使人愁

［参考答案］①傍晚②小牛③徘徊、彷徨④落日的余光⑤看⑥高声歌啸⑦飘飘荡荡的样子⑧川，平川，原野；分明的样子⑨草木茂盛的样子。⑩故乡暮霭沉沉的江面
2角色扮演，进入诗境。
在学生课前充分预习的基础上，抽4名学生进行角色扮演。目的一是激发学
生兴趣，二是进入诗歌意境，体会诗人当时的心情。
1名扮王绩，1名扮牧人，1名扮猎人，1名旁白。
主要情节为：王绩称病辞官回到老家，心情比较郁闷，秋日傍晚，登上东皋，
纵目眺望，满山秋色，落晖染霞。这时牧人赶着牛群下山、猎人扛着猎物回家，
他们从王绩身边走过，看了看王绩，王绩也看了看他们，相互都不认识。王绩摇
r