动设计充分考虑学生的实际情况。教师设计、组织活动时应充分考虑教学内容、教学要求、教学条件，更应把握学生语文基础、心理特点、态度情感等方面的因素。明显高于或低于学生认知水平和接受能力的活动都是难于开展的、无效的。只有符合学生实际需要的课堂活动，才能让他们能够参与、乐于参与，从而使活动收到良好的效果，促进教学目标的实现。
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第四，活动设计尽可能考虑参与面的广度。课堂活动设计尽可能调动每一个学生的积极性，让所有的学生都参与其中、乐在其中。教师应保护学生参与活动的积极性，尽量避免“少数学生是演员，多数学生是观众”的活动设计。
综上所述，活动是语文课堂教学中一道亮丽的风景，它能让学生在课堂主动探求、主动实践、主动发展，它能提升课堂艺术与教学质效，从而让中职语文课堂面貌焕然一新。只有把课堂活动设计作为教师备课的思维核心，才能打破思维定势，时有创新，从而使中职语文教学走出困境。
【参考文献】［1］陈玉秋语文课程与教学论［M］桂林：广西师范大学出版社，2004［2］靳健中学语文参与式教师培训教程［M］北京：首都师范大学出版社，2003［3］唐红莲英语课堂教学设计浅探［J］广西教育，2011（2C）（责编黎原）
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