握系统文化科学基础知识和基本技能；发展学生智力和体力；培养学生的共产主义道德品质奠定学生的科学世界观基础；促进学生身心健康发展。③现代教学观的演变趋向：从重视教师向重视学生转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教法向重视学法转变；从重视认知向重视发展转变；从重视教学结果向重视教学过程转变；从重视知识的继承向重视知识创新转变。2．教学过程的基本阶段。理解：教学过程的基本阶段：明确教学目标、激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、教学效果的检查与评价。3．教学过程的基本规律了解：教学原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则应用：①间接经验与直接经验相结合的规律；②教学的教育性规律；③掌握知识与发展智力相统一的规律；④教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。4．我国中小学常用的教学原则理解：①教学原则与教学规律的关系；②教学原则制定的依据；③科学性与思想性相结合的原则及贯彻这一原则的基本要求；④循序渐进原则及贯彻这一原则的基本要求。应用：①理论联系实际原则；②启发性原则；③直观性原则；④巩固性原则；⑤量力性原则；⑥因材施教原则。
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第八章教学实施考核目的
本章主要考核学生对教学方法、教学策略、教学的组织形式、教学的基本环节等掌握的程度。考核知识点
1．教学方法。2．教学策略与学习方式。3．教学的组织形式。4．教学工作的基本环节。考核要求1．教学方法了解：教学方法、启发式、注入式、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法理解：①教学方法的指导思想实行启发式，反对注入式；②选择教学方法的依据。应用：①在教学中，各种教学方法的有机结合；②认识、分析教学改革中出现的新的教学方法、如情境教学法、探究式教学法、案例教学法，发现法等。2．教学策略与学习方式。了解：教学策略。理解：学习方式：①掌握学习；②合作学习。3．教学的组织形式了解：个别教学、班级授课制、分组教学、教学组织形式。理解：班级授课制的优、缺点。4．教学工作的基本环节理解：①备课的意义、内容；②检查与评定学生成绩的基本要求。应用：①如何设计好一堂课的教案；②如何评价一堂课。第九章德育考核目的本章主要考核学生对中小学思想品德教育的意义、目标、内容，德育的基本原r