：学生是教育的客体，学生是学习的主体，学生在教育过程中，是主体与客体的辩证统一体。教育是教师与学生的双边活动过程，教育的最终效果固然离不开教师的教，但同时也取决于学生的学；③教师要树立科学的学生观。3．师生关系了解：师生关系的内容。理解：和谐师生关系的基本特征：①尊师爱生，相互配合；②民主平等，和谐融洽；③心理相容，豁达大度；④共享共创，教学相长应用：构建和谐师生关系的策略：①了解和研究学生；②树立正确的学生观（教师对学生的基本看法）；③热爱、尊重学生，公平对待学生；④主动与学生沟通，善于与学生交往；⑤努力提高自我修养，健全人格。第六章课程考核目的本章主要考核学生对我国中小学课程的基本表现形式及国内外课程改革趋势的了解情况。考核知识点1．主要课程类型及特性，影响课程的因素。2．我国中小学课程的基本表现形式。3．我国中小学课程改革的趋势。4．当代国外中小学课程改革的趋势。考核要求1．主要课程类型及特性了解：课程、教学大纲、学科课程、活动课程、潜在课程、课程计划、教科书。课程的类型：学科课程与活动课程、综合课程与核心课程、国家课程与校本课程、显性课程
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与隐性课程理解：影响课程的主要因素：知识、社会、儿童。2．我国中小学课程的基本表现形式理解：①制定课程计划的基本原则：保证实现培养目标，相对完整性和衔接性，稳定性
和灵活性，全面性；②教材编制的基本原则。应用：执行教学大纲的意义。3．我国中小学课程改革的趋势理解：我国中小学课程改革的基本趋势：结构日趋合理化，内容综合化，形式多样化，
重视智力开发与学生能力培养，重视个别差异。应用：对你所在地区学校中小学课程改革有什么看法。4．当代国外中小学课程改革的趋势了解：①美国：加强基础。更新课程内容、加强课程现代化；②日本：重视基础、强调
个性化，培养能力、民族化与国际化并重。第七章教学理论考核目的
本章主要考核学生对教学的意义、任务，学生掌握知识的基本阶段以及教学过程的基本规律、中小学常用的教学原则掌握程度。考核知识点
1．教学的意义和任务，现代教学观的演变趋向。2．教学过程的基本阶段。3．教学过程的基本规律。4．我国中小学常用的教学原则。考核要求1．教学的意义和任务了解：教学。理解：①教学的意义。②教学的任务：引导学生掌r