则、途径和方法，德育过程的基本特点和基本规律的掌握程度。考核知识点1．德育的意义、目标、内容。2．德育过程的基本特点、基本规律。3．德育的基本原则。4．德育的途径与方法考核要求1．德育的意义、目标、内容。了解：德育、德育目标、德育内容。理解：①学校德育的意义：对社会的意义、对学校自身发展的意义、对学生成长的意义；②德育的基本目标；③德育的基本内容。2．德育过程的基本特点、基本规律。了解：德育过程。理解：①德育过程中的基本矛盾；②德育过程与思想品德形成过程的区别与联系；③德育过程的基本特点：知行培养的统一性、教育和自我教育的结合性、社会性和实践性、渐进性和反复性；④德育过程的基本规律：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育过
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程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；德育过程是组织学生的活动与交往、统一多方面教育影响的过程；德育过程是长期的反复的逐步提高的过程。
3．德育的基本原则。理解：运用德育原则应注意的问题。应用：①现实性与方向性相结合原则；②知行统一原则；③发扬积极因素克服消极因素原则；④严格要求和尊重信任原则；⑤教育影响一致性与连贯性原则；⑥集体教育与个别教育结合原则；⑦正面教育疏通引导原则。4．德育的途径与方法理解：应用德育方法应注意的问题：要研究和利用好影响德育方法有效性因素、要重视发挥德育方法整体效应、要处理好方法的继承与创新的关系。应用：①德育途径：各科教学、班集体、各项活动、团队会活动、家庭与社会；②如何发挥教学的教育性；③德育方法：说理教育法、心理咨询法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、自我修养法、品德评价法。第十章班级管理考核目的本章主要考核学生对班主任工作的意义、任务、内容、班集体的教育功能和建设方法掌握程度。考核知识点1．班主任工作的意义、任务。2．班主任工作的内容。3．班集体的教育功能及建设方法。考核要求1．班主任工作的意义、任务。理解：①班主任工作的意义；②班主任工作的任务。2．班主任工作的内容。理解：①班主任工作的多样性：事务性工作；协调性工作；决策性工作。②班主任工作的内容和方法：全面了解和深入研究学生；组织和培养班集体；班级日常管理与学生行为规范训练；协调校内外教育力量；学生操行评定工作；班主任工作计划和总r